民办大学退伍复学学生现状调查与分析——以上海杉达学院为例

文/上海杉达学院 吴悠悠

自2002年颁布《关于从全日制高等学校在校学生中征集新兵有关问题的通知》实施以来，越来越多的民办在校大学生响应号召应征入伍，两年的服役期满后符合条件的学生退伍复学，两年的军旅生活让这些学生从心理、生活习惯、精神品质、学业情况都与在校学生有了一定的差异。“退伍复学学生”界定为应征入伍前未完成高等教育，保留原有学籍，兵役服务期满后返回原校继续学习的民办大学学生。本文将结合上海杉达学院学生的实际情况，分析他们复学后面临的主要问题，并提出相应的对策建议。

一、退伍复学学生情况调查与分析

近年来，上海杉达学院每年都能完成征兵目标数，更是多次获得“上海市征兵工作先进单位”称号，成为民办高校征兵工作的一个缩影。学校每年参军入伍学生大约60人，每年退伍复学学生大约50人。以上海杉达学院近4年复学的大学生为调查对象，采取问卷调查的形式对退伍复学学生入伍的动机、退伍复学后的现状做调查。共计发放问卷100份，回收有效问卷99份，回收率为99%。根据调查问卷的情况，入伍学生主要集中在大一。调查结果与分析如下：

（一）从入伍动机分析很大一部分学生由于经济原因选择入伍。在针对入伍原因的调查中，有60%的学生选择“有经济补贴能够解决家中经济困难”，但退役后面临新的经济问题。由于民办大学学费相对公办大学学费普遍偏高的原因，在笔者对退伍学生的访谈、走访学校财务处及学生资助中心了解到，入伍学生中存在学费欠缴的情况。同时，很多学生入伍前申请了助学金生源地贷款，这反映了学生入伍有经济上的动机。根据国家政策，大学生入伍完成两年的义务兵服役期后，一次性给予经济补贴很大程度上缓解了家庭困难学生的经济压力，而这部分学生在退役返校后经济补偿就停止了，复学后仍要家庭负担其学费等费用，入伍不能从根本上改变家庭贫困。

（二）学习方面，大部分退役学生均面临学习上的压力。经过调查，有80%退役学生反映面临学习上的问题。分析调查中反映学习问题的学生所在的专业集中在商学院的金融类专业、信息科学与技术学院的计算机类专业。首先，这两类专业大多融合文理科各类知识体系，部队回来后容易出现知识的断层。其次，退伍复学学生退伍后按照政策规定有转专业的机会，经过走访发现，教务处大约有75%的原先文科类专业的退伍复学学生选择转入以上两类热门专业，转完专业后他们会发现专业的学分及课程安排是截然不同的，需要在上当前学期课程的同时再重修新的专业课程，学习强度和压力倍增，25%原先经管类的退伍复学学生由于学习压力转入“相对简单”的文科类专业。

（三）退役学生融入新班级新环境时，人际交往存在一定的困难。学生在部队是封闭、高压的，是与校园生活完全不同的学习与生活环境，当过兵的学生拥有许多在校生没有的优点，但是入伍的学生长期与社会脱轨，这部分学生中70%表示复学后无法适应目前的学习生活环境。

（四）部分退役学生对于未来职业发展没有规划。近几年，毕业生就业形势仍然很严峻，大学毕业生就业压力很大，各个岗位的竞争十分激烈，一部分学生选择在大四或者没有经过深思熟虑怀着一腔热情选择入伍，但是兵役期满后仍然要面对就业问题，因为只看到眼前的优惠政策没有做好长远的打算，很多退伍复学的大学生毕业后就业方面有一定的心理落差，造成一部分学生就业难问题。

二、解决问题的具体对策

本文针对退伍复学学生的现状以及特点，分析他们的问题，提出以下具体对策。

（一）政府及学校应执行好政策，给予退伍复学学生经济上的保障。首先，按政策对退伍学生发放一次性补助，同时针对家庭困难的退伍复学学生，每人每年不超过8000元的资助，建议区分全日制民办大学与公办大学的资助要求，给予民办大学学生更多的保障。其次，从学校层面，学校应在其今后的学习和生活过程当中给予持续关注和重视，对于一部分家庭经济困难的退伍复学学生适当减免学费，针对其中的贫困学生应给予补助及兼职机会，比如说利用学校勤工助学的机会，对于即将毕业的退伍学生可以推荐毕业岗位等，构建良好的退伍后阶段的人生规划。

（二）关注与重视退伍复学学生的学习压力。针对学习问题，首先建议鼓励班级中的其他学生发挥自身优势，帮助退伍复学学生跟上学业要求。比如说在班级中一对一开展学业帮困，帮助这部分学生去找适合自己的学习方法，以便尽快融入新集体。学校层面，可以针对不同的课程邀请专业课老师专门为了这批同学开展“补课”，很多退伍复学学生在退伍之前学习英语困难，针对这些问题，可以邀请成绩优秀的高年级退伍复学的学生分享退伍后的感受及学习经验。重回校园后学习是最重要的，辅导员需关注这部分学生，建立长期的跟踪机制，重视他们的学习情况。

（三）关注退伍复学学生的适应性及心理健康问题，并及时指导。首先，所在学院及学校相关职能部门应该及时协助退伍复学学生办理复学手续，或者是转专业手续，开通绿色通道。针对退伍复学学生容易产生的心理落差、对新环境的不适应、学习成绩不佳等问题，高校应该结合自身的特点，由征兵办及学生教育中心、心理咨询中心、辅导员共同采取不同的干预措施。心理咨询中心可以针对退伍复学学生开展“一对一”心理咨询服务，持续关注这些学生的心理健康状态。其次，学校应多发挥退伍复学学生在学生工作中的作用，可以使他们有价值感、荣誉感、归属感。上海杉达学院征兵办为培养好退伍复学学生组建军旅社、国旗护卫队，邀请退伍复学的学生担任军训指导员、消防安全志愿者等。这些举措都能发挥好这批学生的优势，充分利用好良好的人力资源，同时也能够很好地锻炼这些学生。最后，辅导员需要鼓励班级同学接纳新同学，对于退伍复学的学生来说，部队的严明纪律和大学开放的环境有着截然不同的区别，在经历了两年部队训练生活后，他们觉得应该有更多的精力以及时间投入自己感兴趣的事物上，对人际交流可能会不感兴趣，如果班级同学能够“友好”地接纳他们，感情是相互的，他们也会付出感情。所以辅导员在管理班级时要学会利用好退伍复学学生，使他们发挥退伍军人特有的优势以及感染力，影响其他同学的纪律性及集体观念。

（四）执行好国家相关政策，为退伍复学的学生构建一个“看得见”的美好未来。国家针对在校大学生入伍的优惠政策很多，目前上海针对大学生入伍的政策有：专项落户上海、服役优待金及经济补偿、复学后可转专业、全国研究生考试加分等。但在具体的实施中并不能完全落实。相关单位应对大学生士兵的权益给予重视，给予退伍复学学生更多的展示平台以及政策上的安置与指导。国家应加强监查力度，给予退伍学生更有力度的保障。同时，学校就业办可以针对退伍复学学生推荐专门的岗位，解读相关政策，了解他们的职业需求与未来规划，协助他们发挥自身优势，找到自己喜欢且适合的职业。

（五）学会自我调节。解铃还须系铃人，想要真正解决退伍学生各方面的问题，首先应该端正好自己的态度，努力提高自身的学习能力，作为返回学校的学生而言，学习是最重要的事情，要有吃苦耐劳的精神，要把勇于担当、吃苦耐劳的精神用到学习当中，勇于克服困难。同时也要面对现实，接受转变，端正好自己的态度，积极融入新的环境当中。不能放纵自己，需要坦然接受现在的变化，逐渐接受学生的身份及毕业后即将走向社会的身份。

三、结语

政府需要做的是不断完善相应政策达到良性循环，学校需要做的是落实好政策的同时，从各个层面去关心及培养这个群体，个人需要做的是尽快克服困难，早日完成身份的转变。