例谈翻转课堂在小学生作文能力中的价值与应用

甘肃省临夏回族自治州新华小学教育集团 辛俊誉

作文教学是小学语文教学重要的组成部分，对学生语文知识掌握水平的提升与优化具有良好的推动作用。因此，为了进一步培养学生的语文综合素养，教师需要对作文教学模式进行探索和实践。而翻转课堂教学模式在小学作文教学中具有良好的应用价值，因此值得大力推广。

一、翻转课堂对小学生作文能力培养的价值

1.有利于实现学生教学主体地位的确立

在教学过程中，通过翻转课堂教学模式的合理应用，教师可以进一步实现学生群体在教学过程中价值的合理发挥，对学生课堂参与度的提升具有良好的促进意义，有利于帮助学生在实践的过程中实现对写作能力的培养与语文知识的理解。同时，从学生的角度来看，通过翻转课堂教学模式的应用，学生可以更好地参与到语文作文教学过程中，对学生写作思维的合理拓展与语文知识理解水平的优化具有良好的促进意义。

2.有利于促进课堂教学氛围的合理营造

大量教学实践表明，在语文教学过程中，基于翻转课堂的合理引入，教师可以引导学生更好地对相关知识进行分析与探索，从而有效实现良好课堂氛围的营造，对学生语文知识学习兴趣的培养与调动具有积极的推动作用。从教育学的角度分析，基于这一教学模式的开展，有利于实现学生主观能动性的培养，对课堂教学工作效率的提升具有积极价值。

二、翻转课堂在小学作文教学中的应用策略

1.转变教师教育理念，推动师生教学角色转换

对教师而言，为了有效实现翻转课堂模式在小学语文作文教学中的应用，教师应积极做好自身教学观念的转变，从而肯定学生群体在教学工作中的地位与价值，以便为师生角色的有效互换奠定良好的思维基础。对此，研究人员指出，通过教学理念的转变，教师可以进一步实现教学环节的优化与调整，从而合理实现学生教学参与度的提升。例如，在对以“善良”为主题的半命题作文进行教学的过程中。通过教学理念的转变，教师可以引导学生就善良这一词汇进行合理的分析与讨论，从而有效实现学生教学参与度的提升，为翻转课堂模式的合理开展奠定坚实的基础。

2.引入先进教学模式，营造良好的课堂教学氛围

在语文作文教学问题上，为了有效实现翻转课堂应用价值的提升，教师应积极做好先进教学模式的引入，以便为教学工作的多元化开展奠定基础，从而实现学生课堂参与积极性的培养与调动，为翻转课堂模式的实施提供客观条件。在这一问题上，大量教学实践表明，通过多媒体技术的应用，教师可以利用海量的网络教学资源为学生营造一个良好的教学氛围，对学生情感的调动具有积极价值。例如，在对以爱国主义为主题的文章进行写作教学的过程中，教师可以通过多媒体技术为学生放映革命先烈的先进事迹，以便帮助学生进一步实现爱国主义意识的培养，为学生写作工作的开展与教学讨论参与度的提升提供保障。

3.完善教学评价环节，促进教学方法合理调整

研究人员表示，为了进一步实现翻转课堂应用效果的提升与优化，在教学过程中，语文教师应积极做好对翻转课堂教学评价工作的开展，以便对翻转课堂在教学过程中的应用效果进行科学的评估与分析，从而依据学生表现对翻转课堂应用模式进行针对性的调节，以便为教学效果的优化提供帮助。例如，在对翻转课堂教学模式进行开展的过程中，通过教学评价的落实，教师可以对学生的参与积极性进行分析，从而对教学过程中不利于学生主观能动性培养的设计进行针对性调整与改善，以便为学生参与热情的优化提供动力。

大量实践表明，作为一种新型的教学模式，翻转课堂模式在小学语文作文教学过程中具有良好的应用价值。通过这一教学模式的开展，教师可以帮助学生更好地参与到作文教学讨论过程中来，这对学生作文知识理解水平的提升与写作能力的优化具有良好的促进作用。与此同时，这一教学模式有效满足了现阶段我国素质教育工作对学生核心素养培养的相关需求，从而有利于引导学生实现综合能力的提升，对学生后续的语文知识学习具有良好的推动作用。综合以上观点，研究人员认为，为了进一步实现对小学生作文能力的培养，语文教师应在作文教学环节中积极做好对翻转课堂教学模式的应用。