好作文哪里来——谈小学语文高年级作文指导策略

江苏省昆山市周市镇永平小学 邵 蕴

一、学会命题

一个好题目会吸引别人的兴致，能抓住别人的眼球。命题命得好，这篇文章就成功了一大半。

在平时的写作过程中，教师应该给学生一些比较，列举一些题目让学生来选择出较好的命题。

例如，很贴近生活的：

写爸爸的文章，教师给出两个命题：（1）我的爸爸；（2）我的爸爸——一棵无言的大树。

写教师的文章，教师给出两个命题：（1）我的老师；（2）难以忘记的老师。

写妈妈的文章，教师给出两个命题：（1）我的妈妈；（2）我的“大嗓门”妈妈。

接着让学生各自讨论，通过比较独立思考，选择出自己喜欢的一个命题。显而易见，这些题目中第一个都极其简单，十分平淡，不能吸引学生的兴趣，不能吸引读者的眼球。而第二个通过更多的修饰、联想，把命题变得具体、生动、形象，让学生有读下去的欲望，把无形的化为具体的，更能突出这篇文章的重点。

二、有趣的开头

一篇文章的题目，就像一个人的整体外观，让人看了舒心，而有趣的开头，就像一个人的内心，让人能更加深入地了解。“良好的开端是成功的一半”，命题选得好，开头也就成为读者的第二印象，能大致地了解文章的内容，和文章亲密接触。开头包含好几种形式，我们一一来做介绍。

1.开门见山式

开门见山是开头的一种最常用的方法，能让人们最直接地感受到这篇文章的主旨内容。不用让人们去疑惑，这篇文章到底写的是什么。这样的方法入题快，符合读者的阅读心理，能大大缩减写作的篇幅，让读者明确地知道这篇文章所要讲述的具体内容是什么。例如，一篇写“成都之行”的文章，用开门见山式的写法就是：上周六，我和姐姐一起去了成都。

开头简单明了，一句话就说明了时间、人物、地点、做了什么事情，不会让读者感到迷惑，能直接明了地知道这篇文章的主要内容。

2.巧设悬念式

设悬也包括倒序形式。这种形式就是把最精彩、最激烈的部分先展示给读者。这样能更加强烈地激起读者的阅读兴趣，把读者带入阅读中，让读者更贴近这篇文章，满足读者的好奇心和想象力。

例如，在汶川地震时，有人写道：“‘轰’的一声，楼塌了，房子倒了，人们四处尖叫，乱跑，世界就像灭亡了一样。”这是汶川地震时的情境，这样的一幕，让人心中一紧，慌乱无措，瞬间把黑暗沉默的氛围带入紧张的故事中。这样的开头能把读者真切地带入文章的思绪中，能让读者更贴近实际，贴近文章的感受，理解其中的思想情感。

3.环境描写式

在环境描写开头中，作者可以把当时的社会环境、社会背景、生活背景表现出来，通过当时的实际环境来表达自己内心的情感，把这种感受传递给读者，渲染氛围，衬托人物的想象，并能推动故事的发展。

古代的诗人在写诗词时也这样描写。例如，高鼎在《村居》中描写道：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这首诗就能表达出作者当时愉悦的内心感受，突出当时的环境氛围，让读者能深入其中，用心感受美丽的景色、愉悦的心情、幸福的生活。

三、文章的主体部分——正文

有人在正文的描写过程中会十分啰唆，觉得自己没有东西可以写，脑子中想象不到要写的内容，这是由于学生不能独立思考，不能扩展自己的思维。正文是这篇文章最重要的部分，这一部分能明确地展示出作者的文学功底。在小学作文中，学生大多数都以记叙文为主，记录何人何地何事，但是这却需要极大的功力。单纯地说明今天干了什么事就很枯燥乏味，所以在对记叙文进行描述时，要从人物的外貌，事情的起因、经过、结果方面来写，突出重点内容，把人物进行细致描绘，把事情写得详细、具体，再凭借自己平时的积累，提高自己的写作能力。

在一篇描写友情的文章中，作者因为朋友拿着新墨水向同学炫耀，而把新衣服染上了黑点时无助、难过的心情：我不禁大叫，瞬间我的眼泪夺眶而出，心想：这是我爸爸从美国给我带回来的衣服啊！郭俊辰忙说“对不起”，我不理他，只顾看我身上的黑点，想办法把它弄下来，可是没有用。我带着哭腔说：“你赔我的衣服，你赔我的衣服，呜呜，呜呜……”这样的描写生动形象，表现出了作者由于新衣服被染脏而痛苦的心情。这一个片段，既在动作方面——我不理他，只顾看我身上的黑点，想办法把它弄下来，可是没有用；又在神态方面——我不禁大叫，瞬间我的眼泪夺眶而出；还在心理方面——心想：这是我爸爸从美国给我带回来的衣服啊，有着详细的描述，能提升文章的水准，吸引读者兴趣，使其有读下去的欲望。

总之，对小学生来说，写一篇文章也许不容易，但是必须坚持，坚持观察生活，不断积累写文章的方法，培养自己的想象力，不断练笔，把文章写得越来越好。