小学语文教学中学生的兴趣激发策略

甘肃省广河县城关第二小学 武春辉

在小学语文新课程改革标准中，激发学生的学习兴趣成为主要教学内容，只有对语文知识产生兴趣，学生才能积极参与课堂活动。考虑到小学生的心智发育水平，要想实现对他们的有效教育，就必须先了解他们的认知兴趣，本文以此为切入点展开讨论和分析。

一、运用信息技术强化学习兴趣

在小学语文课堂教学活动的开展过程中，教师要注重对学生学习兴趣的培养。要培养学生的学习兴趣，就必须先让学生在学习过程中获得认知需求的满足。我在研究教育心理学和积累日常教学经验的角度上，找到了学生的认知需求主要包括具体、形象、趣味、直观等几个方面，这些特点与学生的逻辑思维能力有着直接联系。

考虑到学生的认知需求，我选择在课堂教学中挑选一些合适的教学内容进行创新性教学设计，通过对信息技术的有效应用来完成对学生学习兴趣的激发，为他们的学习效率提升提供帮助，实现小学语文高效课堂。例如，在学习《海底世界》时，为了确保课堂活动带给学生更好的学习体验，完成对他们学习兴趣的激发，我运用信息技术为他们播放了关于海底世界的视频资料，里面有深不见底的大海，大海中有鱼群、珊瑚、海龟，还有虾蟹、海豚和鲨鱼。在这种视频资料的引导下，学生不仅可以获得身临其境的认知体验，与此同时，他们还会感受到海底世界的神秘与美丽，这会进一步提升学生对课文内容的学习主动性。又或者，在进行《守株待兔》一课教学时，为了让故事变得更为生动，我就运用信息技术为他们播放了Flash 动画，让学生能以他们最喜欢的方式去观看动画片，并在动画片中更为深入地了解课文内容，提升学生对课堂教学知识的理解，增强学生的学习效果，为小学语文学科的素质教育目标实现带来支持。

二、应用互动游戏提升学习兴趣

应用互动游戏有助于提升学生的学习兴趣。从课堂教学角度来看，游戏貌似与知识教育没有太大关系，实则恰恰相反，对心智尚未成熟的小学生而言，游戏是他们主要了解生活、探知世界的方式，所以我们不妨在课堂教学中适当地融入游戏，让知识可以借助游戏的模式体现出来，由此带给学生更好的学习体验，让他们能真正感受到学习的乐趣。

在实际教学过程中，教师要想实现对互动游戏的有效应用并获得理想的效果，就必须保证所设计的游戏能与知识内容、学生的认知兴趣相匹配，为此，坚持以知识为核心，以学生兴趣为主导的方向进行教学设计至关重要。例如，在进行《将相和》一课的教学时，我就组织学生在班级中进行了角色扮演的游戏，让学生通过角色扮演来更深入地理解文本内容，通过表演深入对文本人物性格的理解，如蔺相如的机智勇敢、宽宏大量，廉颇的知错就改。在与学生完成互动游戏后，我还专门与他们进行了讨论，让他们说一说自己对故事中各个人物的理解和看法，由此来完成对他们的有效教育和锻炼。又或者，在进行《汉字真有趣》的实践学习时，我就在课堂教学中为学生组织了汉字游戏，其中包括“猜谜语”“拼字”“成语接龙”等等，在游戏中体验到汉字的魅力，从而有效激发学生学习的积极性，在激发学生学习兴趣的同时，为课堂教学效果的提升助力。

三、妙用生活实践强化学习兴趣

语文知识来源于生活，所以，要想让学生真正完成对语文知识的学习，提升他们对语文知识的学习效果，就必须实现知识与生活之间的有效关联，让学生有机会进入生活中去探究语文知识，由此做到在完成知识教育的同时，实现对学生的学习兴趣调动。例如，在进行《习作：多彩的活动》教学之后，我就让学生进入生活中去进行活动体验，并以此为基础进行写作，其目的就是让学生通过写作的方式来记录生活，抒发自己的情感，让他们更好地掌握语文知识的应用方式，由此做到在提升学生语文素养的同时，为小学语文教学工作的有效开展助力。

总而言之，做好对学生的学习兴趣激发是保证小学语文课堂教学效果，实现素质教育目标的重要举措。在实际教学过程中，教师必须了解学生的认知水平，并能从学生的角度入手开展具有针对性的教学工作，让学生真正感受和体会到学习的乐趣，并进一步锻炼学生的知识理解和应用能力，由此来达到理想的课堂教学效果，在为学生提供良好学习动力的同时，也让他们实现语文素养的构建，由此来获得更好的教学效果，为学生的进步与发展打下良好的基础。