构建小学语文高效课堂教学策略

李爱萍

(广东省梅州市五华县河东镇第二小学 广东 五华 514400)

1.小学语文教学课堂现状

现小学教育阶段，学生主要以学习为主，因为每个人学生的理解思维和学习模式具有很大的差异性，所以小学语文老师需要把握好这个衔接的重要阶段。语文课堂教学内容可以细分为三个层次，首先是从幼儿园到小学的懵懂期，对任何事物都充满好奇和期待，这个时期需要内容紧贴基础知识，从而使得建立往后务实的学习基础，进而下个层次是需要结合简单语言形式来进行知识传授，合理运用言行举止来对小学进行潜移默化教育，使得在学生认知阶段，进行构建简单的理解思维，在备课过程中需要注意学生本身理解能力的局限性，全程带领孩子进行理解知识内容，最后一次层次是培养学生简单的自主学习能力，提高课堂主动积极性，从而使得学生深刻理解课堂教学内容。教师虽然深知课堂内容的重要性，但放眼现在整体教学内容设计，仍然存在许多问题，如果不及时进行检查和解决，这将极大的消弱学生对学习的积极主动性，降低对语文知识的学习热情。

2.构建高效小学语文课堂过程中存在的问题

2.1 小学语文课堂体系上不够科学、系统。在语文课堂教学的过程中，存在着许多不科学现象，没有按照符合学生身心发展以及吸纳知识的领域进行出发，进行系统性的备课，这直接导致课堂教学整体质量下降，缺乏核心的教学内容，这也直接导致基础知识与能力提升无法通过课堂内容传递给学生，学生也很难从中得到一起重点难点，同时许多语文教师为了节约时间，随意的进行备课，这样形成课堂内容具有盲目性，而缺乏其核心主观知识内容。

2.2 小学语文课堂层次上不够严密、合理。语文课堂教学内容中缺乏逻辑上严谨性，使得学生在理解新知识点时，无法进行深层次的牢记和运用，同时如果小学语文课堂层次上不具备严谨细致的合理内容，这些将直接影响整体教学质量，学生无法从知识领域提升自己的眼界，小学语文老师备课内容不与生活进行链接，这无疑加大了学生学习压力，降低学生所具有的探索能力和理解能力，教师没有通过有效的教学内容进行学生眼界的开阔和整体学习视野拓展。

2.3 小学语文课堂内容上不够创新、灵活。小学语文课堂缺乏创新教学，这也对学生在教材方面阅读和理解造成负面压力，在课堂中植入创新思维，这也有利于激发学生创新思维和写作能力。现阶段小学语文教学在备课过程中存在着老套现象，内容缺乏新意，同时难度系数较大，同时在知识延伸领域不够全面和灵活，语文课堂题型没有趣味性，这也直接导致学生自主学习和主动探究能力下降，打击了学生对知识和学习的主动积极性。

3.针对构建高效小学语文课堂存在问题的方法策略

3.1 体现自主原则，实施多样性语文课堂教学。在语文课堂知识内容备课中，需要结合实际情况进行内容层次的充实，保证内容具有多样性，需要改变以往陈旧、单一的教学模式，采用生动形象的风格，来贯彻整体语文教学内容，让学生用自己喜欢的方式来提高学生对教学语言的理解和运用能力。例如在语文课堂要植入廉洁教育，首先通过绘画、影视、歌曲的作品形式，进一步加强对小学生廉洁教育的观念，然后展开廉洁故事“包青天断案”和廉洁诗歌作品《廉政之歌》的朗诵和欣赏，通过总结的方式，升华本次小学生廉洁教育的主题教育活动，让学生感悟本次廉洁教育，从中吸取价值和经验。培养加深孩子对知识的认知和整体语文核心素养的建立，利用听说读写，将学生喜欢的元素加入其中从而使得学生在感受语文文化魅力的同时，加深了对知识的理解。

3.2 挖掘教材资源，开展实践性语文课堂教学。不断进行教材现有资源的深度挖掘，使得学生更好的理解知识，同时对学生智力开发以及兴趣培养都具有积极意义。在语文廉洁教育层次，帮助学生建立廉洁的自觉性体系，也是促进小学管理的教学的基本内容之一。让每位小学生能够通过在生活和学习中，以更加廉洁公平的态度面对，把廉洁纪律根深蒂固在心底，在未来发展趋势上树立正确的世界观、人生观、价值观，以更加务实的基础立足为现在，让学生在实践活动中，激发学生对学习的兴趣爱好和探索实践精神，通过体验和操作课程的布局，使得学生能够更好的吸纳知识内容，学生在实践中获取有益知识，这对往后的写作，提供了生活知识和语言素材，培养学生合作精神，同时不断开发小学语文课堂教学的新思路。

3.3 结合内容特点，展开趣味性语文课堂教学。学生处于身心发展阶段，所以在教学过程中，需要充分考虑学生所接受知识的范围，从而建立具有趣味性的课堂教学氛围，让孩子在愉悦的环境中获取知识，进而语文教师需要不断进行创新精神的介入，针对性的增加具有趣味因素，这也有利于增强学生探索能力和理解能力，教师需要紧跟创新趣味主题，充分激发学生对知识的兴趣，使得学生充分体会语文课堂，这样才能真正意义上构建语文课堂的高效教学。

4.总结

小学语文教学是初等教育的核心教学关键之一，同时面对教育改革不断推进和发展，需要语文教师不断进行多元化备课，在教学过程中，加强学生对知识的巩固和吸收。需要进一步深化课堂内容的创新思维和实践活动发展，从而通过语文教学，使得学生建立对学习的兴趣和热情，这也对往后的深入学习提供基础性知识的帮助，构建小学语文高效课堂的发展，从而达到促进小学教育发展的真正意义。