高校足球教学中学生战术意识的培育

范振杰 河南省济源职业技术学院

足球运动是一项群体性运动项目，运动成绩不仅与运动员足球技术水平直接有关外，还与足球运动过程中战术运用有关，只有当运动员表现出较为显著的战术意识，才能实现足球技术和战术完美结合，帮助运动员取得优异的运动成绩。因此，高校足球教学中，教师应根据足球战术意识特征，深入分析影响大学生足球战术意识培养的因素，积极探索大学生战术意识培养路径，强化大学生足球技术和战术配合意识，全面提升大学生足球运动成绩。

一、高校足球教学中学生战术意识特征

（一）目标明确

高校足球教学中，学生战术意识培养训练过程中，教师都将根据足球运动所要达到的预期目标，给学生讲解运动过程中需要运用的战术策略，帮助大学生在头脑中形成明确的进攻和防守策略，并且在训练过程中不断强化战术运用意识，使战术训练始终围绕足球运动目标，有助于达成足球运动目标。

（二）团队协作

足球运动是一项群体性运动项目，需要运动员之间进行团结协作。足球战术意识培养过程中，教师将根据足球运动群体性特征，根据运动员在足球运动中担任的角色和具体任务分工，强化队员之间的团结协作，通过发扬团队协作精神，达到战术配合的目的。因此，战术意识培养，需要队员强化团结协作精神。

（三）运动预知

足球运动不受个人意志所决定，运动过程中充满变数，形势千变万化。高校足球教学中，运动员要讲究战术配合，需要具有高度预知能力。运动员通过观察赛场形势，对运动形势作出及时的研判，并根据运动预知，及时调整足球运动战术，从而使运动战术运用做到灵活多变，适应足球运动形势变化。

（四）内隐于心

足球运动过程中，运动员要取得良好的运动成绩，需要熟悉多种足球运动战术，并且做到内隐于心。为了不暴露战术运用意图，需要运动员做出一些假动作或者采用迷惑性动作，达到迷惑或者干扰对方的目的，从而达到出其不意的效果，更好地达到足球战术运用的预期效果，以占据足球运动主动权。

二、大学生战术意识培育的影响因素

（一）主观因素

大学生足球战术意识培养首先受主观影响，主要包括身体技能、足球技术、足球运动思维和运动心理等因素。

首先，战术意识受学生身体技能影响。足球运动具有很强的对抗性，尤其是战术运用过程中，需要大学生进行全场、全程运动，运动员身体技能直接决定着战术意识培养，需要基于大学生战术意识培育需要，对大学生进行必要的身体素质训练；

其次，战术意识受足球技术水平影响。足球运动首先是一项技术性运动，需要大学生掌握基本的足球运动技术，做到动作规范、科学，才能确保足球战术运用，帮助大学生形成较好的战术意识。大学生战术意识培养，需要与技术训练有机配合，实现技战术协同发展；

第三，战术意识受运动思维影响。战术意识从本质上来说，是一项思维能力，需要大学生在运动过程中积极地开动脑筋，对足球赛场形势进行及时、有效的研判，进而采取有效的应对措施，从而帮助学生养成战术意识，不断提高足球运动成绩；

第四，战术意识受学生心理影响。足球运动具有很强的竞争性和对抗性，对学生心理产生很大的冲击。大学生战术意识培养，需要大学生加强心理素质建设，不断提高运动过程中心理素质，能够从容面对运动过程中挫折和失败，及时地调整足球运动战术，促进大学生运动战术意识发展。

（二）客观因素

学生足球意识培育除与内在因素有关外，还受足球运动的客观因素制约，包括教师、训练系统性和场地设施等。

首先，受教师素质影响。足球教师是足球教学的直接实施者，教师教学理念、训练方法等，都将对学生战术意识培养产生直接的影响。学生战术意识培育需要加强教师队伍建设，不断提高教师专业素质，积极转变足球教学理念，强化学生战术意识培育意识，并根据学生战术意识培育进行有效训练。

其次，受训练效能影响。大学生足球意识培育不是一个简短的工作，需要制定系统的足球训练计划，对大学生进行有计划、有目的的训练，将战术理论教学和战术实践有机结合起来，在足球实践中给学生创造运用战术机会，让学生足球战术意识得到不断发展和强化。

第三，受客观环境影响。足球运动发生于客观环境之下，需要足球运动场地、运动器材等影响，运动场地和运动器材越适合学生，学生战术运用意识越显著。此外，比赛过程中，主客场因素也对学生战术意识形成具有一定的影响。战术意识培育需要不断优化足球训练环境，让环境给学生战术意识发展提供合适的条件。

三、高校足球教学中学生战术意识培育路径

（一）战术理论和实践训练相结合

大学生足球意识培育建立在战术理论建构基础上，并且能够灵活地运用战术理论指导足球运动实践。因此，高校足球教学中，教师应将战术理论和实践有机结合起来。

首先，进行系统的足球战术理论教学。教师在培育学生战术意识时，应重视对学生进行战术理论教学，帮助学生了解并掌握常见的足球战术。通过战术理论教学，帮助大学生更好地理解足球运动内涵，掌握足球运动规则。足球战术理论建构，需要打破传统讲解式做法，发挥学生主观能动性。如通过案例教学法，给学生提供足球视频案例，引导学生结合案例自主探究案例中运用的战术。这样不仅有助于促进学生战术意识发展，而且也有助于战术与实践结合。

其次，进行战术理论和实践融合训练。学生掌握战术理论后，需要经历一个自我消化、吸收的过程，才能使之转变为学生足球运动素养，强化学生战术意识。因此，教师应针对学生足球战术理论建构实际，开展相应的足球战术理论和实践融合训练。如结合战术理论开展专项战术对抗训练，将学生分成进攻和防守两大组，运用足球战术进行模拟训练。结合理论和战术实践融合训练，教师应及时组织学生对训练进行总结和反思，对战术运用效果进行分析，及时发现战术运用过程中出现的问题，不断总结战术运用经验，从而促进学生战术意识发展。

（二）战术训练和体能训练相结合

大学生足球战术意识培养受体能素质影响，教师应基于体能素质在大学生战术训练中的重要性，将战术训练和体能训练有机结合起来，促进大学生战术意识发展。

首先，进行基本体能训练。足球教学中，教师应基于大学生足球运动需要，对大学生进行基本体能训练，使大学生体能满足足球运动需求，确保大学生足球运动技术和战术常态化发挥。基本体能训练应遵循循序渐进的原则，制定系统化的体能训练方案，避免高强度训练对学生运动热情和身体造成伤害。基本体能训练还应讲究方法和策略，改变重复性、单调训练的做法。通过寓教于乐的方式，如体育游戏提高基本体能训练实效性。

其次，进行功能性体能训练。足球教学中，教师应基于大学生足球战术意识培养需求，在足球战术训练中引入功能性体能训练方法，针对大学生战术意识培养对学生体能素质需求，采取功能性体能训练，提高体能训练和战术意识培育的针对性，让大学生体能能够满足大学生战术意识培育，给大学生战术运用提供足够的体能素质，确保战术得到充分的运用，且取得预期的运用效果。

（三）技术训练和战术训练相结合

足球运动成绩是运动技术和运动战术有机结合的结果，大学生战术意识培育需要重视大学生足球运动技术训练，将技术训练和战术训练相结合，以更好地促进大学生战术意识形成，提高足球运动成绩。

首先，进行系统化技战术配合训练。教师在对大学生进行足球运动技术和战术理论教学基础上，需要对学生进行技战术配合训练，强化大学生足球运动过程中技战术配合意识。技战术配合训练，既要结合战术运用，对涉及的技术进行理论指导，又需要开展针对性训练活动。训练活动适宜采用示范教学法，通过视频示范引导学生对范例涉及的足球技术和战术等进行分析，探究技术和战术配合情况和取得的预期效果，再引导学生对范例进行总结，最后，通过技战术融合训练，促进学生技战术配合意识。

其次，逐步提高技战术训练难度。技战术配合训练需要尊重科学训练原则，逐步地提高技战术融合训练难度。首先，进行干扰性训练。技战术配合训练过程中，根据足球运动形势，对学生训练设置干扰，通过干扰性训练逐步加大训练难度；其次，进行对抗性训练。教师根据学生技战术配合意识发展情况，展开对抗性训练，将学生分为攻防两组。通过对抗性训练，强化学生技战术配合意识。

第三，发挥足球比赛促进作用。高校足球教学中，学生足球战术意识培育还应发挥足球比赛促进作用，给学生创造参与足球比赛的机会。学生参与足球比赛应不断扩大比赛层级，从校内足球比赛向校际足球联谊赛、区域足球赛等逐步升级。通过参与不同层级的足球比赛，给学生创造技战术运用机会，在实战中培育学生战术意识，不断提高大学生足球运动成绩。

四、结语

总之，大学生足球战术意识直接决定着足球运动素质发展，对大学生足球运动成绩产生深远的影响。教师应强化大学生战术意识培养意识，深入分析足球战术特征，根据制约大学生足球意识培养的多重因素，积极探索大学生战术意识培养途径，将战术理论和实践训练结合起来，并配套推动战术训练和体能训练、技术训练等有机融合，循序渐进地培养大学生战术意识，促进大学生足球运动素养全面发展。