互联网背景下小学语文德育教学探究

陈月琴

(宁夏银川市永宁县第二小学 宁夏 永宁 750100)

近些年来，互联网已经逐渐融入了我们的生活和工作之中，成为我们社会生活中不可或缺的一部分，尤其是在现代教育中更是成为了一种新型的教育理念，并受到广大教育工作者们的重视。在互联网背景下小学语文课程实施德育教育，更多的需要教师积极适应互联网的具体特性，针对学生的实际情况，合理渗透各种思想道德教育，让学生养成良好的思想品德意识。我们首先通过对互联网教育的各种优势特点进行有效的分析，然后通过有效的教学措施，对学生进行引导熏陶，形成一套行之有效的语文德育教学措施。

1.互联网背景下小学语文德育教学的重要意义

1.1 互联网可以丰富语文德育教学的资源内容。在过去，教师开展对学生的德育教学，大多都是通过对教材的分析，引导学生进行学习研究，或者通过图书馆教育期刊进行指导，课堂上的教学内容受教材限制严重，而在如今的教学中，教师可以在互联网上寻找各种各样的德育资源，在语文课堂上结合教学需要进行合理渗透，这样不仅可以将教学内容变得更加多元化，也有利于教师的课堂教学，更加的便捷快速。

1.2 互联网可以有效加深学生对课程知识的认识。在小学语文教学中，教师单纯开展德育知识的理论指导，不利于吸引学生的兴趣，而且很多时候也影响学生形成清晰的认识，不利于德育教学效果的提高。而通过互联网技术在语文课程中的运用，教师就可以结合语文内容，结合学生的成长需求，在课堂上对学生进行直观化教育，将各种有关道德文化的元素进行清晰展现，还可以结合相关的视频文件加深学生的认识，培养学生良好的道德观念和思想行为。

1.3 互联网有利于学生树立正确的人生观和价值观。语文教师在指导学生学习相关知识的同时，可以通过互联网给学生普及各种社会知识，增长学生的阅历，让学生可以通过网络了解各种社会热点和国家大事，培养学生对国家民族的深厚情感，树立良好的人生价观和价值观。

2.互联网背景下小学语文德育教学的实施策略

2.1 转变德育教学观念，提高教师专业能力。在小学语文教学中开展德育指导，不能仅仅依靠教师的口头灌输，还需要丰富课堂的教学形式，加深学生对各种思想道德的认识，强化对学生道德观念的培养。因此在互联网背景下，需要教师转变传统的德育观念，合理运用互联网技术，展开对学生德育教育的熏陶。同时教师也要不断提高自身的专业能力，能够熟练利用手机或者电脑，实现对各种德育资源的获取，还可以通过信息技术进行对相关视频文件的制作设置，丰富德育教学的内容和形式，顺利实现小学语文德育教学的展开。

2.2 结合语文教学内容，拓展德育教学。在语文课程中教材的内容是有限的，单纯通过对教材的讲解向学生展开德育教学，就太过单调枯燥，不利于获得学生的深入认可。这时候教师就可以通过互联网展开对学生的教育，拓展德育教学的内容知识，弥补课堂教材的不足，并将各种教育资源带入到课堂上，更好地开阔学生的视野，为学生的思想教育提供更有力的理论支撑。

例如，在指导学生学习部编版六年级《只有一个地球》的教学内容时，教师可以摆脱教材的局限，利用互联网技术搜集关于地球自然资源情况的知识，比如水资源的过度浪费，或者环境污染的不断加剧等，从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围又很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源枯竭的威胁，让学生真正了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。激发人们保护地球的情感，保护地球不仅重要，而且必要。如果地球被迫坏了人类将无法生存。

2.3 创设语文信息化情景，对学生进行德育熏陶。互联网在小学语文教学中更好渗透德育教育。所以老师就要针对语文课程教学进行信息化的情景创设，形成独特的教育场景，让学生在学习过程中逐渐融入其中，感受其中包含的情感和思想，实现对学生的道德熏陶。

例如，在指导学生学习部编版六年级课文《开国大典》的内容时，教师可以通过互联网搜集相关的视频资源，还可以在网络上寻找一些影视作品，利用信息技术进行课件制作，这样就可以在学生面前进行播放，让学生可以直观的感受当时的历史氛围，感受到劳动人民处在水深火热之中，吃不饱，穿不暖，还要饱受欺凌，国家内忧外患，而今中国人民当家做主了，由此感受到人民生活的变化。新中国诞生的那种激动、自豪的心情，更激发了学生的爱国热情。也更好得使学生通过这篇课文的学习，进一步培养学生从小就懂得爱家爱校爱国的思想意识。

3.结论

综上所述，互联网背景下小学语文德育教学中，教师需要转变过去的德育观念，加强对传统德育的信息化创新，结合语文教学要求，开展各种形式的道德熏陶，实现对学生良好道德品格的培养。