微课在小学语文写作教学方面的应用策略探究

秦义学

(贵州省绥阳县小关乡辅乐小学 贵州 绥阳 563300)

微课播放时间较短，但是却在信息技术的强力支撑下可容纳课堂教学的重点内容，且呈现方式具有很强的灵活性与多元性，能够有效激发学生们的关注和互动，对拓展学生思维、提升学生对学科的学习兴趣具有较强的助益性。本文就以小学语文写作教学为实例，重点论述了在写作教学中实施微课教学的相关策略，仅供参考。

1.借微课激发学生们写作的主观能动性

小学生对口语表达和看图写话等书面表达形式都非常排斥，他们可以课下滔滔不绝，但是让他们对一个核心主题组织语言进行阐述就会遭遇困难。其实，要想激发小学生的写作主观能动性也不难。我经常通过视频展播形式再现学生们要描述的对象或者场景，如以描述景物为主题的时候，我就给学生们展示学校花坛的视频，有远景，有近景，有不同花朵状态的展现；以描述动物为写作主题的时候，我就给学生们看自己家里孩子和宠物狗玩耍的视频，展示不同动物的萌态；以活动为描述主题的时候，我就会给孩子们展示公园划船、爬山、动物园观看动物以及捡拾白色垃圾等公益活动场景。孩子们会在观看视频的时候对视频内容有自己的评价，也会同时唤起他们对类似这些景物以及场景的生活体验，他们在写作的时候就不会凭空想象，而是具有真情实感，微视频展播在一定程度上降低了学生们写作的难度。另外，学生们看到这些视频的时候会有一种表达、评价和与他人交流的欲望，当他们交换彼此的写作作品的时候，就会感受到表达与观点分享的快乐；当教师在学生们表达之后再让他们观摩优秀的写作范例时，他们就会真切地感受到写作教学的价值与重要性，从而激发他们对写作教学课堂的学习兴趣与写作的主观能动性。

2.借微课提升学生们的语言感悟能力

学生们有了写作的兴致和意愿，还需要有一定的语言感悟能力，在文本阅读中能够体会到哪些语言富有表现力，怎样安排文章的叙述顺序或者段落结构才能够让语意表达更清晰。微课短小精悍，整好被借用来做写作范例展示。例如，在让学生们写小动物的主题作文之前，我先让学生们观看有关宠物猫的视频，有不同颜色的猫、有坐着、躺着、蹲在窗台上、躲在窗帘后以及和小朋友互动的猫。学生们观看视频之后，我会让学生们看有关猫的各种描述，如：警惕的猫会瞪着圆圆的眼睛，用它的前爪小心翼翼地去碰它不熟悉的食物，碰一下就缩回爪子，然后身子绷直随时准备撤退，看到面前的东西没有任何反抗，它会再试探一两次，然后用鼻子嗅一嗅，好像感到是可以吃的东西，马上东张西望两眼一扫叼起来就跑。我会让学生们分析文章中的猫与视频中的哪个画面相仿，描述得是否形象生动,文章用了什么样的描述手段来增加这篇文章的趣味性与鲜活性。一般情况下，学生们会提到外貌描写与动作描写，而我讲述的重点则是小猫的各种动作与神态表现都基于小猫的对待不熟悉事物的那种畏惧心理。学生们提到形象逼真以及用词精准都有一个前提，那就是文章的用词非常契合小猫的内在心理活动。基于此，我再让学生们找哪些词富有表现力，学生们很快就会找出“警惕，瞪、小心翼翼，缩，绷直，东张西望”等词语。

以此类推，学生们通过微视频的情境再现以及相应文章的分析，就会体会到动作与神态是情感与心理活动的外在表现方式，在描写的时候要以自己想要表达的情感与心理活动为基点进行词语的精心选择；他们就会意识到比喻能够让人产生联想，让事物的特征更形象化；拟人则让静态的景物有了活力；排比能够增强语言的表达气势。由此可知，微课时间虽短，却能够让学生们对语言表达魅力有更深切的认知，语言感悟能力有所增强，为语言表达与输出奠定了较好的基础。

3.借微课讲评提升学生们的写作能力

学生们有了一定的语言感悟能力，只有和写作实践结合起来，才能把语言感悟能力变成具有自己特色的语言组织能力与语言表达能力。那学生们怎么才能发现自己的语言表达缺陷并提升自己的写作水平呢？微课作文讲评可以提供很大的助力。

在某个主题写作之后，我都会开展作文讲评课，让学生们看一看自己的作文中有哪些可取的地方和哪些需要弥补的缺陷。但是如果让学生朗读其作品做范文，读过之后学生们不一定能记住所有的语句，教师在讲评的时候就失去了一定的依据。因此，我就借用微课的示范功能，把学生的作品展示在微课中，然后先让学生们对教师勾画出的语句进行评析，如果认为这个语句富有表达力，为什么；觉得它不好，怎样改动会有更好的表达效果。每句找三个学生进行点评，然后教师会对学生的作品以及点评的学生的意见进行剖析，给出学生们正确的写作方向与写作方法。每堂课借微课我会展示十几个学生们的习作：有把“雄壮”写成“雄状”这样错别字错误的；有几个同学抄袭同一作文内容的；有修辞运用不当的；也有把描写看望奶奶的场景写得深情感人的。这样的讲评有范例，有剖析，有改进的方向，有教师和同伴的激赏，每次微课作文讲评课学生们都听得津津有味，收获良多。

综上所述，用微课形式来处理写作教学既生动富有情趣，也在一定程度上增强了学生们的语言感知能力与写作水平，值得推广。