小学德育与心理健康教育的整合

张艳芳

(广东省河源市源城区太阳升小学 广东 河源 517000)

引言

当今社会不仅需要专业知识较强的人才，还需要具有健康心理和良好道德，因此学校要增强对学生的心理教育和德育教育的重视，促进学生的全面发展。当前，小学德育与心理健康教育已经开展，但由于这是两个方面的教育工作，因此在整合上存在很多的问题，德育和心理健康教育相关的教师一般都是兼职，还需要负责学科教学工作，并不能全身心投入这个方面上，难以对学生提供专业化的教育指导，缺乏实践教学经验，教学方式不科学等，再加上学校、教师和家长的思想不重视，这些都是需要解决的问题，从而促使小学德育与心理健康教育实现整合。

1.在实际教学活动中整合，确保良好渗透效果

新时期，作为一名小学教育工作者，为了促进德育教育与心理健康教育的整合，就需要掌握相关的理论知识，并且改变传统单一的教学模式，不能简单地对小学生进行灌输讲解，应该在各种教学活动中进行合理的渗透，挖掘相关教学资源，促使学生在学习知识的同时，还能受到德育和心理健康方面的教育，这样有助于教学质量的提高，实现更高的教育价值[1]。在小学阶段课程中，语文、思想品德、英语课程都是德育与心理健康教育的主要整合途径，教师需要做好这方面的教学设计，丰富教学内容，围绕小学生的心理特征开展教学引导，从而促使德育与心理健康教育能够和课程知识教学相互促进。小学思想品德就是一门重要的课程，很多教师都在知识教学的过程中，对学生的道德品质和心理状况进行积极引导，取得了显著的教学效果，促进学生思想道德境界的提升。小学语文具有很强的人文性特征，例如在《小蝌蚪找妈妈》的课文教学中，语文教师也要注重对学生进行亲子教育方面的渗透，促使学生们感受到父母对自己的爱，从而实现理想的教育效果。再譬如，我在教授小学英语人教版PEP三年级Unit 4 We love animals时，先创设情景，然后展示一张张可爱的小动物的图片，一转眼，PPT里出现一幅幅濒临绝迹的小动物，原本繁茂的森林变成了荒丘，可爱的小动物们不见踪迹，图片上强烈的对比，目的是要激起学生们要保护环境，爱护动物的强烈愿望，了解人类与自然是相互影响的，达到德育于英语教学的目的。

2.在学生日常生活中融入，落实到实际行动

对于小学德育与心理健康教育的开展，不能局限在一般意义的教学活动中，还需要拓展教学空间，融入到学生的日常生活中，在充分了解学生的日常生活状况的基础上，组织实施相关的实践教学活动，达到理论与实践相结合的效果，促使学生将良好的道德品质与健康心理落实到实际行动中，避免教育形式化的问题。小学生的日常生活应该是丰富多彩的，教师要在生活化教学理念的指导下，组织开展课外实践活动，促使学生参与到活动中，扮演一定的角色，获得深刻的活动参与体验，在活动中感受生活，不断提高自身的道德修养，保持积极健康的心理状态[2]。例如，教师可以组织开展“绿色环保”主题社会实践活动，学生们扮演“绿色环保卫士”，发现身边的随手乱扔垃圾、践踏草坪、损坏树木、不关紧水龙头等不良行为，深刻反思并且及时纠正，通过打扫卫生、环保宣传等方式，将良好的道德品质体现到自己平时生活的行动中，这样的德育教育与心理健康教育才能真正取得实效。

3.需要获得家长的配合，形成家校教育合力

小学生的年龄小，他们接触最多环境就是家庭和学校，家庭教育和学校教育都会对他们产生重大的影响，二者缺一不可，所以在小学德育与心理健康教育整合的过程中，不仅仅需要学校和教师的努力，还需要获得家长的配合，双方形成教育合力，从而显著增强教育效果[3]。为了发挥家庭教育的作用，小学教师要主动与学生保持密切的沟通，调查了解学生的成长环境，了解他们在家庭中的家庭表现，指导广大家长更多的关心和陪伴孩子，做好亲子教育，关注孩子的思想品德发展，注重孩子的心理健康状况。除了开家长会、家访等方式，教师还可以组织丰富的亲子活动，邀请家长参与，在活动中增进与孩子的情感，让孩子深刻感受来自父母的爱，这样有助于促使小学生形成良好的道德额品质，保持阳光向上的心态。

结语

总之，在素质教育改革的过程中，小学德育与心理健康教育的整合是非常必要的，广大小学教育工作者要对此进行不断的探索，结合学生的年龄特征和心理状态，采取形式多样的教育教学活动，同时要与学生家长保持沟通合作，从而增强教育效果，促使小学生能够健康快乐的成长。