提升中职汽修专业实训课教学效果的策略研究

北京市昌平职业学校 龚艳丽，张晶磊

1 中职汽修专业实训课教学现状分析

（1）实训设备不足。中职学校受办学基础和条件所限，教学设备的投入不尽相同。在实际实训教学中，由于实训设备和课时不足，很多时候都是几个学生操作，其他人观看，或者一位教师讲解，学生观看，学生动手机会较少。

（2）实训形式和手段单一。传统的实训课模式主要就是教师示范讲解，学生分组实操。在信息化时代，这种形式单一的传统实训课模式已经不能满足学生的需要，大部分学生在实训过程中注意力不集中，容易出现走神、聊天等问题，也不能激发学生的学习兴趣。

（3）专业课教师驾驭实训课的能力不足。中职学校的汽修专业课教师大多都是刚毕业的大学生，他们出了大学校门就直接到中职学校当教师，其中大部分人没有实际汽车维修经验，很多教师上实训课都是现学现用，由于技能水平不高，造成实训课的教学效果不好。

2 提升中职汽修专业实训课教学效果的策略

2.1 利用信息化教学手段，辅助实训教学

随着信息技术的发展，信息化教学手段越来越受学生欢迎，它对教学的辅助作用越来越明显，信息技术应用于课堂教学已是教育发展的必然趋势。如较常用的视频、动画、虚拟仿真软件、无线投屏、信息化教学平台等，从视觉、听觉等方面，给学生比较直观的学习感受。通过投屏软件，学生可清楚地看到教师示范操作的全过程，flash动画可以帮助学生清楚地还原拆装程序等，这些信息技术有效地解决了汽修专业实训设备不足的问题。

（1）网络化学习平台。借助网络化学习平台，学生可自主进行在线学习，课前课后学生都能通过学习平台对实训内容再学习，及时巩固知识技能点。教师可以通过学习平台的学习效果统计功能，及时掌握学生对实训技能点的掌握情况，因此在实训课上，教师可以将主要突出的操作问题，进行重点讲解示范。这样就在实训设备不足的情况下提高了实训效率，进而提升了实训效果。

（2）虚拟仿真软件。汽修专业的虚拟仿真软件都是针对汽车维修课程的技能点而开发的软件，学生可以利用虚拟软件练习相关技能点。如发动机拆装技能，虽然不可能每名学生都配备一台发动机，但每名学生都可以在电脑上通过仿真软件反复练习拆装，练习结束后，软件会反馈操作中的错误点，这样学生就能在实训课前和课后对技能反复练习。此外还有VR虚拟软件也可以模拟实训，虚拟软件在实训课上的使用可以大大提高实训课的教学效果。

（3）无线投屏技术。随着信息技术的飞速发展，先进有效的信息技术也为实训课提供了有益帮助。在汽修专业实训课上通过无线投屏技术将每个小组的实训画面投射到大屏上，避免没有实训任务的学生走神、聊天。

2.2 采用灵活的实训形式，激发学生实训的热情

（1）小组合作的实训形式。小组合作是大多数学校实训课上已经使用的一种实训形式，但小组合作不能流于形式，要有更多实质性合作，才能起到很好的效果。例如，学生在实训课中检测近光灯不亮的故障时，实训前每个小组要制定实训计划书，制定计划书的目的是让每个组员都知道本次实训的目的及步骤，以及需要做哪些工作，每项工作都要有具体的负责人，每个人都要有明确分工，这样在实训过程中，大家分工合作，各司其职，一旦有学生溜号，其他组员会及时提醒他完成自己的任务，这样在分组实训的过程中，就很少出现学生注意力不集中的问题了。此外组内分工人员也要轮流，不能将分工固化。

（2）技能比拼的实训方式。中职汽修专业的学生大多是高中阶段的男生，这个时期他们有很强的表现欲，因此采用技能比拼式的实训方式，能激发学生的兴趣，提高实训课的参与度。技能比拼有个人比拼、双人比拼和团队比拼等多种形式。例如对车辆进行维护保养工作，可以安排两名学生在两辆车上同时进行操作比拼，其余的学生在旁边观看比赛，并按照评价表进行打分，这样不仅选手注意力很集中，观看的学生注意力也很集中，课堂的参与度很高，实训课教学效果得到了明显提高。

2.3 多种途径加强教师的技能水平，提升教师驾驭实训课的能力

（1）提升信息技术应用水平。国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》对教师信息化教学能力提出了明确要求，即教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效地开展教育教学。教师要想提升信息技术水平，就应该积极参加学校和专业组织的信息化技能培训，经常关注汽车维修技能网站和论坛，学习相关领域的新知识。结合信息技术手段，深入研究实训课的教学内容，探索在现有条件下，针对实训课的重点、难点合理选取信息化教学手段辅助教学，从而提高实训效果。

（2）参与企业生产性实践。汽修专业教师的实际动手能力是影响实训课教学效果的重要因素。《职业学校教师企业实践规定》中也明确指出了职业学校的专业课教师要定期到企业中进行实践，不断提升教师的职业能力和专业动手能力。对于专业课教师来说，要想不断提升自身的专业技能，就应该不断进行生产性实践，动手实践的过程可以将理论与实际充分融合，从而不断提升自身的综合职业能力，在实训课教学过程中，学生也能感受到教师传授的是企业真实的维修技术，学习兴趣会更高，参与度会更好，实训课教学效果会明显提升。

（3）积极参与汽修专业与企业合作的项目，以项目带动自身能力水平的提高。我校汽修专业积极开展校企合作，与上汽大众和宝马公司都有相关的合作项目，教师应积极参与项目学习，定期到大众、宝马公司接受专业理论和技能培训，提升自己的专业知识与技能，将先进的技术手段应用于教学过程中，提高实训课教学效果。

3 结语

实施以上具体教学策略后，学生上实训课的积极性提高了，课堂秩序井然有序，从学生去企业实习后企业反馈的结果得知，学生的动手能力和职业技能水平有了明显提高，能更好地适应岗位需要，得到企业的认可，每年毕业生就业率达到95%以上。总之，提升中职汽修专业实训课教学效果，离不开专业课教师扎实的技能水平，离不开灵活多样的课堂组织形式，离不开信息化手段的有效利用。