小学音乐教学改革方向探析

⦿侍 书

音乐作为一种从古代保存到现代的交流方式，具有陶冶人们音乐情操以及提高学生音乐素养等特点，对于小学生的健康成长有不可忽视的作用。但随着社会的快速发展以及人们生活水平的提高，因此小学音乐教学就要顺应时代的发展进行改革创新。但目前很多音乐教师依旧采用传统的音乐教学方法，使得教学课堂变得枯燥乏味，针对这个问题，音乐教师就要及时对教学方法进行创新，激发学生音乐学习兴趣的同时，还提高了学生的音乐学习素养[1]

一、对小学音乐教学观念的改革

对小学音乐教学观念进行改革，是小学音乐整体改革的关键环节，因此就需要对此进行深入解析。音乐教学观念对教学方式有深刻的影响，而当前有部分学生不喜欢音乐学习，其最主要的原因在于教师教学思想的陈旧，从而导致课堂氛围较为沉闷。针对这些问题，教师在进行音乐教学时，首先要注重音乐的审美能力，并着重培养学生的音乐技能，使得让学生在音乐学习中，更多地去感受音乐中的艺术以及情感体验，以此来激发学生的音乐学习兴趣以及音乐审美能力，并激发学生的音乐创造技能。因此想要有效地对小学音乐教学进行改革，首先就要及时转变教师的教学思想。

在传统的教学思想影响下，使得很多教师认为在教学时，教师要有一定的威严，因此造成了课堂气氛沉闷，与学生互动性较少，灌输式教学以及让学生被动学习等问题，长此以往，就会让学生逐渐对音乐学习失去兴趣。因此，教师就要及时转变自我的教学思想，在教学中抛弃以教师为主的教学思想，建立与学生平等交流的关系，以及和谐自主的教学氛围，以此来拉近与学生之间的关系。很多小学生由于教师的威严感以及害怕回答错误受到惩罚，因此不敢表达自我的想法以及学习问题，通过建立平等的师生关系，使学生敢于在课堂回答问题和表现自我。学生提出问题以及回答问题，既体现出学生对教学内容的掌握情况，对于教师以及学生来说都是相互促进的过程，教师还可以通过学生的回答情况，更有针对性的制定教学计划，从而提高小学音乐教学效果。

例如，在苏少版一年级音乐上册第六单元《捏面人》，部分教师认为小学阶段的孩子由于自身认知水平不足，因此对于音乐的赏析能力不足，从而忽视对学生的音乐培养。教师应当及时改变自身思想，抓住小学生模仿能力以及想象力丰富等特点，对小学生进行音乐培养，让小学生通过赏析《捏面人》，来激发小学生对民族文化的兴趣，以及感受到音乐的美好。

二、充分运用现代教学设备以及结合舞蹈教学

随着信息时代的快速发展，使得对小学教学方式产生了很大的影响，因此，小学音乐教师应当及时利用多媒体信息技术教学设备进行教学，将课本教学内容通过视频以及音频文件等进行播放，从而让学生感受到音乐的美好，激发学生音乐学习兴趣的同时，还给学生创造出了更多的想象空间。例如，教师在导入新的音乐教学内容前，可以运用多媒体教学设备播放有关教学内容的音乐或视频，或者可以利用图片、动画视频等来吸引学生对教学内容的兴趣，同时还可以对学生展示乐器等教学设备，以此来让学生感受到音乐的深远意义。

在对小学生进行音乐教学时，教师可以通过结合舞蹈教学来提升音乐教学质量。舞蹈来源于人们的日常生活，可以让学生通过舞蹈的节奏来感受到音乐的美妙，以此来提高学生的音乐学习兴趣。

例如，在苏少版一年级音乐下册第四单元《快乐的小木匠》，教师在对本章进行教学时，可以在课前准备好教学设备，包括教学图片以及教学道具等，并运用多媒体教学设备播放有关《快乐的小木匠》教学视频，引导学生模仿小木匠的舞蹈动作，以此来加深音乐学习记忆。

三、给学生提供展示平台以及引导学生及时发现生活中的音乐

当教师建立平等的师生关系后，依据学生的实际情况制定合理的展示平台，以此来锻炼学生，让学生伴随音乐充分调动自我的肢体、眼睛、耳朵等器官，同时教师还要积极促进学生在课下进行准备工作，可以个人或小组成员之间合作，展示才能并激发学生的音乐兴趣。

在学生成长的过程中都离不开音乐，音乐与我们的生活息息相关。因此教师就可以引导学生仔细观察生活中的音乐。例如，街上的商店中播放的音乐、手机铃声等，让学生观察后感受到音乐的美好，并陶冶学生的音乐情操。

例如，在苏少版四年级音乐下册第八单元《热爱地球妈妈》，教师在指导学生进行本章学习时，可以指导学生自主深情的演唱《热爱地球妈妈》，为学生创造展示平台的机会，让学生在演唱的过程中感受到音乐的美好。与此同时，教师还可以引导学生观察生活中有关妈妈的音乐，让学生在观察中，感受音乐的魅力以及加深对妈妈的爱。综上所述，音乐教育在小学生成长过程中有关键作用，通过对小学生进行音乐教育，不但能加深学生的音乐理论知识，还能让小学生通过音乐学习，陶冶小学生的音乐情操以及音乐素养。