趣味性教学 让小学体育课堂焕发生命力

⦿陈 璐

小学体育教学中，以提升学生的运动技能，增强体育素养，促进学生体育综合能力的发展。在实践教学中，教师要发现很多学生在参与体育课时，活泼多动，思维非常活跃，情绪特别高昂，教师要结合他们的兴趣特点，开展体育运动教学，让他们在兴趣的指引下，身心愉悦参与体育运动，得到释放，有利于促进小学生的成长发育，培养他们积极的心态。基于此，教师要抓实课堂教学的每个环节，开展有效课堂教学活动，注重体育活动的趣味性，寓教于乐，让他们在学中玩，在玩中学，实现快乐体育。

一、打造快乐体育，增进师生情感

构建阳光体育活动，实施快乐体育运动理念，让学生能够在积极的氛围中主动参与体育锻炼，增强体育运动技能，激发体育运动兴趣，真正感受到体育运动带来的乐趣。教师要根据课堂教学内容，激活学生参与思维，让他们在课堂参与中充满乐趣，还体育课堂的本质。基于此，教师要拉近与学生之间的距离，努力构建民主的课堂氛围，鼓励学生主动参与，积极探索，教师要给他们充分的体育运动时间，不断挖掘运动潜能，并能够与其他同学一起互动，让课堂氛围和谐友好，让学生乐于加入体育学习过程之中。教师要改变传统的课堂教学方式，以师生平等的关系开展教与学活动，构建友好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中参与体育运动。

例如，针对跑步训练教学，教师首先要了解每位学生的运动素养，对能力的强弱有清晰的认识，制定好本堂课完成的目标任务，然后实施分层训练，针对不同类别学生提出具体化要求，从而能够挖掘学生的内在潜能，让每位学生都能根据自己的兴趣特点参与训练过程之中。具体的教学活动可以这样实施：首先进行合理分组，按照运动素养高低将班级同学分为四组，并提出不同的训练要求，然后利用多媒体播放节奏明快的音乐，跟随音乐做好热身运动，有的学生动作滑稽，有的超级可爱，完成了动物操，活动了关节然后提要求。在欢乐的课堂氛围中，组织传球接力游戏，当掌握了基本的要领后，接着以20米为间距，分成四段，并在终点处放好小红旗，看哪个小组在五分钟内传递的球最多……在这整个活动过程中，学生能够沉浸于欢乐气氛中，大家参与度非常高，整个课堂充满动感与活力，每位学生都极力表现自我。

二、开展趣味游戏活动，激发学生参与的热情

体育训练项目不仅会让学生感受到苦与累，还感到枯燥无趣。教师要改变传统的生硬死板的教学方式，根据体育学科的特点，活用不同运动项目的优点，开展趣味性游戏活动，既突出学生的主体地位，也为教师自身的教学活动减轻负担。教师要结合训练的内容开展丰富多彩的趣味性活动，增强学生的兴趣。比如，很多教师课堂教学中经常玩的“老鹰捉小鸡”“我们一起开火车”等游戏活动，就是培养学生的合作意识，增强学生的学习兴趣，让学生在玩中提高自身的灵活性和反应能力。在练习短跑时，很多学生感受到比较枯燥，课堂注意力分散，他们跑了几分钟感觉无趣。于是开展“障碍跑游戏”的形式，让他们跨越小土墩、小栏杆、山羊等，并采取小组合作训练的形式，学生们你追我赶，积极主动地投入到活动过程之中，教学效果自然会事半功倍。

三、利用课堂启发式教学方法，拓展学生的思维

以增强学生的体育素养，帮助学生树立“健康第一”基本理念，强化学生的体育训练过程，老师可以适时采用多种教学方式，实施采用启发式教学，为学生创设现代、宽松的教学氛围。教师要将师生情感融入其中，在主体活动过程中，启发学生积极思考，主动交流与实践，拓宽学生的体育视野，让学生认识到体育学习的重要性和趣味性，养成每天锻炼的习惯，为终身健康体育打下坚实的基础。例如，在篮球教学时，针对学生的传接球经常发生失误，采用启发式教学，让学生掌握“握球、伸臂”的基本动作，在大量的训练中，学生自我感悟与体会。教师的启发下，他们采用各种不同的接球姿势，而对于大拇指呈“八字”张开的形状接球更稳定，学生观察并思考，感受到接触球面的面积更大，接到球更稳定。然后开展分组训练，让学生们真正掌握胸前传球动作，并给予及时指导，并即使的指引他们拇指下压，食指、中指用力……在反复训练中与教师的启发引导下，他们不断地突破自我，切身体验与领悟中增长知识，增强运动技能，拓展思维活动能力。

总之，在小学体育教学中，教师要结合小学生的兴趣爱好开展教学活动，遵循他们的身心发展特点，将运动技能与运动素养结合起来实施教学活动，促进学生主体性参与，挖掘他们的潜能，体会到体育运动带来的乐趣，真正促进学生的身心健康和谐发展。