“双岗两台”型培训师资队伍建设的溧阳模式

文/虞申网 王兵健 葛志炎

电梯产业是伴随着我国建筑业飞速发展而发展起来的新兴产业，在建筑业造就的巨大市场动力驱动下持续发展了30年。“2019世界电梯大会”所公布的电梯拥有量数据显示，10年前电梯产业持续以20%左右的增速在发展，到2011年进行到了10%左右的中速稳定发展期，由此可见电梯产业蓬勃的生命力。随着技术发展，企业中的电梯技术员还需要进一步提升技术水平[1]。下文以江苏溧阳电梯产业为例，说明“双岗两台”型培训师资队伍建设的实践框架。

一、“双岗两台”型培训师资队伍建设主要目标

第一，探索校企与企业深度合作探索师资队伍培训的模式。企业对于新招的人员需要进行岗前培训，企业在职人员需要不断学习新的知识与技能以适应社会技术的发展。职业学校的学生需要培养成能与企业岗位“零过渡”的技术员。因此，企业和职业学校都需要培训师来加强对人才的培养。但“双岗两台”型培训师除了是教育教学的专家，还必须是任教专业所对应行业领域教师。所以，对培训师师资进行建设需要依托校企深度合作，共同探索电梯专业“双岗两台”型培训师资的培养模式。

第二，师资水平直接影响着参训人员的培训效果。校企深度合作，建设电梯专业“双岗两台”型培训师资队伍能极大地促进电梯专业教师的综合能力的提升，满足电梯行业发展的新需求。

第三，形成具有专业特色的项目资源。在信息化时代，不管是职业培训还是学校教学都需要专业项目资源以提升教学质量。所以，根据企业培训计划与典型工作任务策划、开发培训项目是“双岗两台”型培训师必备的能力之一。学校在校企深度合作的基础上，对电梯专业项目资源进行开发，在提升教师资源开发能力的同时形成具有电梯专业特色的项目资源。

二、建设思路

鉴于电梯专业没有真正对口的师资引进，电梯专业师资队伍建设按先建设“双师型”教师，后向“双岗两台”型培训师转变的顺序进行培养。在当地政府支持与引导下，学校与电梯产业园、电梯商会深度合作的基础上，对学校电梯专业教师进行培养，建设“双岗两台”型培训师资队伍。要以股份制实训基地为基础，以培训师为媒介，在做好学校职业教育的同时，面向行业、企业、社区、复退伍军人等展开职业培训，为电梯产业园乃至整个电梯产业培养高素质劳动者和技术技能型人才。

三、建设进程

第一，在校企深度合作的基础上，进行技师队伍建设。学校依托电梯产业园、电梯商会，让电梯专业教师分批脱产去企业生产一线进行实践学习，提升专业教师的职业实践能力、团队管理能力、施工组织与实施能力等；让教师分批次参与各级各类技能大赛，促进教师深入地学习技能，提高理论知识与职业实践水平；让教师参与相关部门组织的培训，并逐步获取国家职业资格高级工、技师、高级技师等证书，提升教师专业技能与专业服务的能力。

第二，结合最新的教学理念，多措并举进行讲师队伍建设。在新的教育理念下，学校鼓励教师开设公开课，制作微课，开发课程资源，应用教学平台进行混合式教学等，多措并举促进教师教学基本功的提升。

第三，在政校企商会合作的基础上，结合股份制实训基地，以行动导向，进行培训师建设。在校“双师型”队伍中选取优秀的教师，让他们在培训平台上，通过制定培训计划和开发培训项目来加强教师的开发能力；以企业对培训内容的要求促使教师不断加强自身业务水平的提升；与培训职员的交流，帮助解决平时学习中存在的疑惑；参与管理层面的培训提升教师职业管理能力。

四、条件保障

（一）外部条件保障

1.地方企业的保障。溧阳电梯产业通过40年的拼搏和努力，以过硬的质量和全方位的服务，使“溧阳电梯”在整个中国电梯行业中有着“溧阳现象”之称。溧阳电梯人以溧阳电梯产业园为核心，辐射全国的战略布局，开办了大小电梯服务公司达1600多家，以从事电梯销售、安装、维保、整机、配件、装潢、改造、加装等项目。在当地政府的支持与引领下，学校与电梯产业园合作，校企共同建设电梯专业。

2.地方商会的保障。溧阳市电梯商会于2014年2月10日应运而生。经过5年多的发展，溧阳市电梯商会成为一个总会，下辖华北分会、西南分会，东北分会、华南分会、河南分会、福建分会、西北分会、浙江分会、湖北分会等九个分会的大型商会。在此基础上政府实行土地投入，企业实行资本投入，学校实行智力投入，保证教学；商会实行资源投入，保证就业；四方共建电梯专业培训平台。

（二）内部条件保障

学校制度保障。在培训师资建设过程中，学校制定了一系列关于教师培养方面的制度，如《校企联合办学协议》《教师下企业管理制度》《对外培训课时认定及津贴发放办法》《学校师生技能大赛、教学大赛、创新大赛的奖励办法》等[2]。保障了师资培训的制度化、规范化，也保障了教师的切身利益，有效地调动了教师的学习积极性、工作热情和质量。

五、“双岗两台”型培训师师资队伍建设实施成效

（一）以企业实践平台为着力点，提升了“双岗两台”型培训师资的综合职业能力

以地方特色为基础，2008年学校与企业深度合作创办了电梯专业。全体电梯专业教师分批次脱产以个人形式和团队形式参与企业实践，使得教师不仅在操作技能、管理能力、施工组织能力都得到了有效提升，还熟悉了企业的整体运行机制。专业教师获得职业技能的基础上分批以团队的形式参与行业、职业院校技能大赛，再次提升理论知识和操作技能，特别是作为特种设备的升降机的规范化操作。通过几年的电梯专业师资队伍建设，现在学校有高级技师5人，占整个电梯专业教师22%；技师7人，占整个电梯专业教师30%；其余全部为高级工，占整个电梯专业教师48%。在各级各类比赛中也取得不错的成绩。其中在国家级比赛中获全国技能大赛一等奖第一名的奖项就有3次，全国教学能力大赛一等奖第一名的奖项1次[3]。随着电梯技术的不断更新，现在电梯专业教师以每5年在企业实习一年的节奏，紧跟专业发展步伐，做到不断学习、终身学习。

（二）以社会服务功能为出发点，形成电梯产业培训服务新品牌

1.对外培训，促使社会人员技能的提升。基于培训平台，结合企业实际，学校对电梯行业展开职业技能培训。电梯职业培训不仅面向企业展开，还面向社会上的退伍军人、农民工、高校毕业生、下岗工人等展开。特别是在电梯安装岗位上，通过职业培训与专业技术指导帮助创业人员，取得了不错的成效。可以说，在提升电梯从业人员的专业培训能力的同时也加强了电梯产业培训的专业化。

2.对内培训，为行业企业培养高技能水平的职业技术员。培训师在培训的过程中，能获得企业一线最新的信息，接触到最新的技能，把这些带回到学校后，促进了学生技能水平的提升，提高了学生的就业率。现在学生中级工一次通过率达98%以上，电梯行业上岗证率达100%，就业率和对口就业率均为99%。高就业率与对口率曾受到了CCTV2财经频道、《中国教育报》的报道。学校也因此被国内行业、企业誉为“电梯行业的黄埔军校”，筑强了溧阳电梯高质量的品牌效应。

六、思考与展望

（一）需建立灵活高效的管理机制

2019年培训人数激增，使得参与培训的教师人数增加，这对学校正常的教学秩序带来了冲击。如何协调好校内与校外的教学秩序，让专业教师驾驭好学校、企业“两个讲台”？这就需要学校建立灵活高效的管理机制。如：学校成立培训师团队，在对外培训与对内教学都设有固定教师的基础上再设定机动的教师。这些机动的教师平时也参与教学，但不在主要岗位上，随着情况的变化随时进行变动岗位。在培训师教学团队中，每位教师的岗位每年都进行“轮岗”，让每位教师都能得到发展。

（二）需激励专业教师继续学习，紧跟时代步伐

电梯产业的技术一直在不断更新着。2017年蒂森克虏伯MULTI电梯的发明，意味着革命性的无缆技术电梯将在未来大量进行应用。从2019世界电梯大会上所展示的电梯我们更可以看出，电梯行业正向数字化方向进行转型。这些都需要我们电梯专业的教师紧跟时代的步伐不断去学习，不断更新自己的知识与技术。

（三）需提升“双岗两台”型培训师资队伍的综合素质

有关职业教育的行动计划指出，支持职业院校服务中国企业“走出去”，积极开展涉外培训。随着国家“一带一路”建设的深入推进，电梯已经走出了国门。电梯行业需要符合新时势下高质量的技术技能型人才，而开展涉外培训则需要培训师资具有更高的职业素养，更高的技术技能。怎样提高培训者的对外培训的综合素养，从而培养出更高素质、更高质量的电梯专业技能型人才是我们进一步探索与研究的方向。