高职院校“三全育人”内涵及保障机制研究

文/冯益芙

深入践行“三全育人”是学习贯彻全国教育大会精神的重要举措，党的十九大对“三全育人”提出了新的要求，为此，立足时代脉搏，结合高职教育内涵发展需求，全面分析“三全育人”的内涵，梳理育人工作思路，健全保障机制，可以不断提升育人的时效性和实效性，为高职院校的发展提供机制保证。

一、精准把脉育人环境，全面把握“三全育人”的时代内涵

（一）“三全育人”的基本含义

1.全员育人。全员育人强调全体施教者要有协同育人的意识和责任感，在完成本职工作的基础上，与其他施教者相互合作，形成强有力的合力效应。

2.全过程育人。新时代背景下，“全过程”也同样被赋予新的内涵，强调育人工作是一项长期工作，始终贯穿学生的整个学习及成长过程，即从学生入学到毕业，课上到课下，周末到假期，并且应结合学生的特点和成长规律设计思想政治教育的内容，确保育人内容、形式能够满足新时代大学生的现实需求[1]。

3.全方位育人。新时代背景下的“三全育人”是一个系统，在“立德树人”的目标推动下，培养德智体美劳全面发展的当代大学生，强调根据时代特点、教育规律和学生需求，创新构建育人体系，确保十九大精神在高校思想政治教育工作领域落地落实。

（二）“三全育人”的主要特征

“三全育人”的特征主要从人员、时间和空间要素三个方面进行分析。

1.实现全员育人，从人员要素看，要求尊重学生成长规律。“三全育人”坚持以学生为中心，从人员要素来看，要求在工作中坚持全员参与，“全员”是育人的主体，采用当前大学生喜闻乐见的活动方式，将育人目标、内容和学生成长实际结合，提升思想政治教育工作的针对性。

2.实现全过程育人，从时间要素看，要求尊重育人规律。高职院校思想政治教育工作存在特定的规律，并且具有连续性的特点，从时间要素看，要将思想政治教育的各个环节紧密连接在一起，需要遵循发展性的原则，使育人过程贯穿整个学习过程的同时，持续改进思想政治教育质量。

3.实现全方位育人，从空间要素看，要求匹配适合的教育内容。新时代下，高职院校思想政治教育工作得到了不断深化发展。首先，讲求整体性，在专业课程、通识课程、社会实践等各方面融入思想政治教育。其次，讲求特色和品牌，在尊重思想政治教育规律基础上，根据高职院校实情，匹配适合的内容，打造特色，树立典型，使思想政治教育更具深度和广度[2]。最后，讲求时代性，在“互联网+”的时代，思想政治教育的方式得到了新发展，融入适合的内容，能够切实提高思想政治教育的实效。

（三）时代价值

1.“三全育人”是实现立德树人的根本要求和实践途径。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把“立德树人”作为中心环节。“三全育人”是一个系统，体现出思想政治工作的思想性、科学性和全面性，把学生培养成又红又专、德才兼备全面发展作为目标，做到人员上全面性、时间上持续性和空间上整体性，高度契合“立德树人”的任务要求。

2.“三全育人”是当前高职教育内涵发展的必然要求。“三全育人”适应新形势下高职教育改革和内涵发展的需求，能够帮助高职院校加快转型治理和提高人才培养质量，同时，也能够帮助高职院校整合各方资源，形成育人合力，为培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人提供坚实保障。

3.“三全育人”是当代大学生成长成才的时代要求。在当前“互联网+”的形势下，“95后”大学生呈现出新的性格特点和时代特征，学生受到社会多元化的深刻影响，“三全育人”作为一种开放式、动态式和整合式的系统，因时而变，契合时代发展特征和思政进化要求，能够推动高职院校思想政治教育工作的创新发展，为学生成长成才提供系统保障。

二、围绕“三项工作思路”，全面增强“三全育人”时效性

（一）突出思想引领

面对新时代和复杂的外部环境，高职院校学生接触到的思想存在多元化特点，意识形态工作任务变得更加艰巨，因此，要让每位教师都成为思想引领者，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，让每堂课都能成为思想引领的课堂，将习近平新时代中国特色社会主义思想运用到“三全育人”机制建设中，为学生的成长成才奠定科学的思想基础。

（二）推进协同育人

1.制度协同。各职能部门在学校思政工作领导小组的统筹协调下，研判社会和就业形势，围绕育人目标，制定相关制度和计划时要统筹安排，不能各自为政，注重顶层设计，紧扣目标，解决问题，形成制度合力。

2.队伍协同。育人队伍是实现育人目标的重要组成部分，在全员育人的指导下，要建立思政队伍、专业教师、管理队伍、服务队伍、关工委队伍、学生同伴队伍等不同队伍之间的协同合作，让他们充分参与到育人工作中，形成全员育人格局。

3.平台协同。育人平台的搭建是实现育人目标的重要载体，根据全过程、全方位育人的要求，要积极搭建校内校外、课内课外、网上网下等丰富多彩的协同实践育人平台“立交桥”。

4.课堂协同。实现思政教育课堂、专业教育课堂、通识教育课堂和第二课堂之间的有机统一，做好不同阶段育人目标的分解和衔接，通过四类课堂实现目标进阶，发挥不同课堂的作用，形成课程合力。

（三）提升育人质量

新时代下，提升教育质量成为高职教育迫切的需求，提升思想政治教育质量，对提高人才培养质量、促进高职发展等具有十分重要的意义。各高职院校结合校情，结合党和国家对思想政治教育纲领性要求，从“十大育人”体系着手，设计并实施立德树人计划，培育符合新时代要求的优秀大学生，增强国家的核心竞争力。

三、建立健全“四类保障机制”，全面保障“三全育人”的实效性

（一）制度保障机制

健全校党委统一领导下的各部门协同合作工作机制，在校党委统一领导下，以学工处为支撑，教务、团委、后勤、图信、各二级学院分工合作、各司其职、全员覆盖。重构“三全育人”工作质量评价体系，将育人工作考核与绩效科学挂钩，充分发挥激励作用，在职称晋升、评优评先、工资待遇等方面将评价结果作为重要依据之一，构建注重学生反馈、优化内容的综合素养评价体系。

（二）队伍保障机制

一方面选择包括党政领导、思政教师、辅导员、班主任、专兼职心理教师、党务工作者等专业队伍；另一方面选择包括以专业教师为主导的专业导师、以学生干部、学生党员、优秀校友为主导的成长伙伴、以企业专家为主导的实践导师等辅助队伍。进一步拓展和完善育人渠道，形成联动机制，充分发挥不同队伍的育人功能。在此基础上，通过加强师德建设，不断提升思想政治教育工作队伍立德树人的能力。

（三）运行保障机制

1.科学制定育人目标。在学校思想政治工作领导小组的领导下，形成校党委牵头、学工处和教务处支撑、二级学院落实的运行机制。通过校党委顶层设计，制定符合时代要求和高校实情的纲领性育人目标，学工处和教务处协同规划，将目标分解成操作性强、可持续发展的二级目标，二级学院围绕目标细化落实教育任务，创新各类育人载体。除此以外，还要强化二级学院在大学生思想政治教育中的管理职能，以切实实现育人目标。形成党委统一领导、党政齐抓共管、各部门紧密配合、一级抓一级、层层抓落实的良好局面。

2.出台落实考核政策。在政策的保障下，能够有效配置各部门资源，将思想政治工作与教学、科研、服务等工作紧密结合，推动不同部门之间的育人结构设计和协同的重点工作，激发协同发展的动力，形成育人合力，推进育人质量提升。

3.创新实践育人平台。根据不同的树人计划，分年级设计不同的活动，一年级侧重新生适应，二年级侧重专业培养，三年级侧重就业创业等。全过程育人不仅是占据所有时间，更重要的是不同阶段占据的内容是什么，并且如何有效衔接并且持续提升，只有做好衔接与提升工作，才能真正实现全过程育人。

（四）持续改进机制

在检查改进工作中，立足学生的需求，尊重学生的主体地位，力求满足学生对个性化、创新性的需求，得到真实有效的评价结果，反映学生的真实想法，起到激励作用，对下一阶段的教育工作的改进具有指导意义，实现思想政治教育各要素的优化配置，保证“三全育人”实效性。

总而言之，在全面理解“三全育人”内涵的基础上，分析运用“三全育人”理念开展思想政治教育的重要性，其目的是落实立德树人的根本任务。本文研究突出了思想引领、推进协同育人、提升育人质量三方面的工作思路，提出了应从制度保障机制、队伍保障机制、运行保障机制、持续改进机制等方面完善保障机制，从而切实发挥出“三全育人”在高职院校育人育才中的重要作用。