信息技术在小学语文教学中运用探究

顾雅雅

(江苏省苏州工业园区星湾学校 江苏 苏州 215000)

引言

对于信息技术在小学语文教学中的运用探究，不管对于小学语文教师来说还是对于小学阶段学生来说都具有非常重要的意义。首先，对于小学语文教师来说，通过探讨如何利用信息技术来开展课堂教学工作，能够让语文教师更加熟悉当今的高科技产物，从而高效地进行备课讲课，以及课下作业布置工作。其次，对于小学阶段学习语文这一门科目的学生来说，语文教师将信息技术应用到课堂教学过程当中能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，发挥学生的主观能动性，让学生在课堂中积极主动地去探究知识，高效地掌握课教师在课堂上讲授的知识。[1]

1.运用信息技术激发学生学习兴趣

俗话说得好，兴趣是学生学习最好的教师。这句话充分体现了激发学生学习兴趣在课堂教学中的必要性。因此，这也要求各科教师在教学的过程中一定要充分调动学生的学习积极性，这样能够使自己的课堂教学达到事半功倍的效果。信息时代的到来以及各种信息技术产品的出现，为教师激发学生学习兴趣创造了良好的机会。小学语文教师在课堂教学的过程中可以引进各种高科技产品，这样能够帮助突破传统的教学模式，丰富课堂教学内容以及教学形式，从而调动学生的学习积极性。

例如：小学语文教师在为学生讲解部编版三年级第八单元第二十六课《灰雀》的时候，教师利用教室里面的多媒体教学设备来辅助自己教学。通过展示小动物图片的方式充分激发了学生的学习兴趣。这篇文章讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，男孩深受感动并将灰雀放回来的故事。这篇课文主要是启发学生爱护鸟儿以及爱护各种小动物。教师将各种可爱的小动物图片以视频的形式展示给学生，通过这样的方式能够启发学生的怜爱之心。这样可以促使学生成为一个有爱心的人。

2.运用信息技术提高课堂教学效率

提高课堂教学效率，高效地完成新课标规定的教学任务以及教学目标是各科教师在教学过程中追求的目标之一。在课堂教学过程中应用高科技产品能够帮助教师精准地发现学生在学习过程中存在的问题，并且针对每一位学生存在的不同问题规划出有针对性的教学方式，设计多种多样的教学内容。这样一来不仅能够充分发挥每一位学生的特长，帮助完善每一位学生的弱势，从而让学生得到全面的发展。而且更重要的是能够让学生在全面发展的过程中爱上学习，帮助形成良好的课堂学习氛围，这样有利于提高课堂的教学效率。[2]

例如：小学语文教师在为学生讲解部编版三年级第七单元第二十二课《父亲、树林和鸟》的时候，教师利用大数据等高科技产品准确定位学生学习中的难点，并找到针对性的教学方式进行教学，大大提高了课堂教学效率。这篇文章生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟儿的故事，而且这篇文章中有大量的生字词需要学生熟练掌握，比如：雾、蒙、鼻、指、浓、舒等等。教师将这些生词展示在多媒体教学设备上，并通过结构分析的方式为学生进行精细地讲解。随后，对学生进行测试，并通过数据分析了解到学生对“黎”这个字的掌握不太好，于是又进行了有针对性的讲解。

3.运用信息技术创设课堂教学情景

语文这一门科目与我们的实际生活密切相关，我们日常生活中的交流离不开语文。如果语文教师在课堂教学的过程中能够引进实际生活中的一些例子或者是一些事物，这样能够让学生产生一种熟悉感，从而能够帮助激发学生的学习兴趣。除此之外，由于小学语文中存在一些抽象的感情问题，对于这一阶段的学生来说是很难理解的。这时候语文教师可以通过创设情景的方式来帮助学生理解抽象的作者感情。而且信息技术的产生也为创设课堂的情景提供了很好的机会。语文教师可以通过教室里面的多媒体教学设备来为学生播放一些图片或者视频，通过这样的方式能够帮助创设一定的情景。[3]

例如：小学语文教师在为学生讲解部编版三年级第六单元第十七课古诗三首中的《饮湖上初晴后雨》的时候，教师将诗中展示的情境以图片的方式展示给学生帮助学生体会其中的思想感情。这首诗不仅仅展示了西湖的美景而且也表达了诗人对大自然的热爱之情。教师通过网络搜索将一些大自然的美景图一张张展示到学生面前，这样启发了学生对于大自然的热爱。

结语

总而言之，通过将信息技术应用到小学语文课堂教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，帮助语文教师创设课堂教学情景，提高课堂的教学效率，而且还有很多其他方面的益处。小学语文教师要有一颗开放的胸怀，积极接受新时代的产物，并且利用这些高科技产物来辅助自己教学工作的开展，这样能够达到事半功倍的效果。