高校健美操教学模式的创新探究

刘平

(湖南高尔夫旅游职业学院 湖南常德 415909)

健美操是一项很受大学生欢迎的体育课程，在高校教育中的融入具有很强的优势，不仅可以达到强身健体的效果，还能提高学生的艺术修养。受多方面因素影响，我国在健美操教学中还有所欠缺，往往以教师为主，让学生模仿教师的动作学习，这种教学模式比较枯燥、单调，而且学生的积极性也不高，难以从根本上发挥健美操教学的作用。随着教改的推动，教育模式有所创新，学生的主体地位得到了充分体现，进一步满足了时代发展的要求。

1 高校健美操教学模式创新的必要性

健美操不仅包含许多体育方面的知识，还涉及音乐、体操等内容，这为健美操学习带来了一定的困难，如果仍然采取传统的教学模式，会大大降低学生的积极性，教学效果也无法提升。而且传统的教学方式中，教师通常以自身为主，把固定的动作和口号，以及需要用到的音乐教授给学生，这样会让学生始终处于被动的学习状态，难以发挥健美操课程的实际价值。在健美操课程中，应让学生参与到创作中，发挥自己的创新能力，编排出更新颖的动作，这就需要教师不断创新教学模式，改变原有的教学策略，在教学过程中不仅要锻炼学生的身体，还要培养他们的创新思维，为其综合发展奠定基础。随着社会的不断发展，健美操也发生了一些变化，其中包含的元素更加多样化，为了让学生与时俱进，使其跟上时代潮流，教育模式的创新势在必行[1]。

2 当前高校健美操教学现状

2.1 教育观念相对落后

健美操在我国流行的时间尚短，在高校健美操教学过程中，教师仍然采取传统的教学模式。这种教育理念下，教师更侧重讲解动作，而没有关注创新意识的传授，这是当前高校教育的弊端，也是现阶段亟需解决的问题之一。只有转变教育理念，才能运用正确的教学方法为学生讲解知识，使其受到潜移默化的影响。此外，为学生提供的教学内容也比较单一，教师只看重学生的身体素质，没有对学生的心理、个性等方面加强培养，这样会阻碍学生的全面发展，不利于其健身意识的形成[2]。

2.2 教学内容与实际脱节

在当前高校健美操教学中，大部分教师都是采取灌输式教学方法，照本宣科，根据书本让学生学习动作，这种教学模式不符合学生的实际情况，尤其是信息时代下，学生的知识面越来越广，书本已经无法满足学生的学习需求，并且容易使其产生厌烦心理，难以主动参与到教学中。健美操作为一门体育课程，具有很强的实际操作性，学生应把所学知识充分运用到动作编排和学习中，从而全面掌握教学知识，提高运动水平。在教育改革的推动下，虽然教学方法有了一定创新，但是教学内容没有获得相应发展，造成与实际相脱节，且缺乏多元化内容的融入。要想发挥健美操的真正功能，教学内容也要与时俱进，课程设置也要丰富多彩，进而从根本上提高学生的技能水平。

2.3 忽略了学生的个性化发展

长期以来的教学中，教师都是以自身为主，并通过固有的教材向学生传授知识，这样的教学方式不仅单调，还不符合现代化的教育理念。随着健美操在高校教育中的发展，统一的教学方式难以满足学生个性化的发展。同时，健美操运动具有很强的灵活性和多变性，过于刻板的教学形式也不符合学科要求，对学生知识的学习是极其不利的，也会对健美操在我国的发展造成阻碍。另外，大部分学生对健美操的认识不足，缺乏全面性，有些学生不愿意学习健美操，尤其是一些男生，这也是阻碍健美操发展的重要因素[3]。

2.4 考核方法缺乏创新及专业师资匮乏

现阶段，在高校健美操教育中，不仅教学方法与教学内容需要创新，考核方法也要进一步创新。大部分教师都是通过学生动作是否符合要求、是否规范来对学生进行评价，这种只重视结果的考核方法会对学生形成不利影响，使其也更看重结果，而忽视了学习的过程，其综合素质也没有得到有效提升。现阶段，健美操课程的开展对专业的健美操教师有较大需求，但是当前专业的教师比较少，大部分都由体育教师担任，这也是创新难以顺利进行的重要原因。在实际教学中，教师不仅要对学生的学习结果给予关注，还要对其学习过程进行全面了解，以此来推动他们的全面发展。

3 高校健美操教学模式创新的策略

3.1 树立正确的教学观念，推动教学模式创新

在实际教学中，要想实现教育模式的创新，教学理念的转变极其重要，其也是创新的关键环节，否则教学效果就会大打折扣。为此，教师要树立先进的教学理念，从而对学生形成正面影响，其观念也会与时俱进。同时，学校还可以组织一些交流活动，让教师到其他高校进行参观和学习，积累更多更符合实际要求的经验，学生的学习水平也能得到快速提升。在教学中，教师应把学生当作教学中心，使其积极主动地参与到教学中，这样既能培养学生的专业知识，又能够提高学生的学科素养。健美操课程的开展不只是单纯地让学生学习健美操知识，还要让学生意识到健美操的美感，以此来达到教学目的。教师在组织教学活动时，要注意到学生的实际情况，根据其体质与学习水平的不同，为其合理设置教学课程。通过教学观念的创新，教师可以拥有正确的指导方法，让学生在掌握基本健美操技能的同时，树立终身锻炼的思想[4]。

3.2 教学内容贴合实际，提高教学价值

健美操的创新不仅关系到学生的发展，还是推广健美操的必要过程。随着社会的发展，人们对健美操的接受程度越来越高，其在高校中的融入也越来越顺利，所以教学内容要贴合实际。教学内容是教学活动开展的中心环节，教师不应只是让学生简单地学习动作，也不应照搬教材，要突出健美操的灵活性和多变性，这就需要教师要有一定的专业知识。为此，教师要不断提高自身的业务水平，学校也要为学生配备专业的健美操教师，通过有效的指导，学生的健美操水平会得到较大提升。不仅如此，教师还要深入挖掘教材，借助现代化的教学手段，让学生学习到更多健美操知识。为了提高健美操的实用性，教师也可以加入一些其他元素，比如舞蹈、武术等，这样还能进一步激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，教学效果也会得到提升。现代教育模式下，各个课程都在进行不同程度的改革和创新，而教学内容创新是其中的重要环节，也是教师开展教学工作的载体，其不仅要贴合实际，还要具备普遍性、时尚性等特点，以此来满足不同学生的学习需求，因此教学内容创新势在必行。

3.3 因人而异开展教学，提高学生综合能力

高校健美操教学模式的创新要因人而异，并且要以学生为主体，体现其在学习中的主体地位，为其设置合理的教学活动，以此来推动学生个性化发展。为了体现学生的主体地位，教师可以让学生参与到动作的编排中，有些学生喜欢舞蹈，教师可以让学生负责编排动作，有些学生音乐方面比较强，可以让学生寻找合适的健美操音乐，这样可以发挥他们的优势，推动其个性化发展的同时，还能提高学生的综合素养。在进行舞蹈编排或者创编时，教师要给予学生充分的鼓励和表扬，使其更具自信心和自豪感，对教学活动的参与性会得以提升，进一步培养了学生的创新意识和创新能力。总之，在健美操教学中，教师要根据学生的实际身体素质和心理特点，运用多样化的教学手段，促进教学目的的顺利实现。除此之外，教师还要建立个性化的教学体系，为学生“量身”定制教学计划，使其获得更全面、更合理的教育。阶段不同采取的教学方式也不同，在学生刚刚接触健美操时，教师不要一开始就为学生讲解动作，要向其传授健美操的价值，为其讲授学科特点，以此来激发学生的学习热情，其积极性也能进一步提高。在掌握了一定的技术之后，再让学生参与到编排活动中，通过循序渐进的过程，使学生形成正确的运动理念，以及养成良好的运动习惯，其创新能力也能够得到极大提升[5]。

3.4 结合考核方法，创新教学评价

由于健美操课程在高校教育中没有受到应有的重视，不仅教学方法和教学内容比较落后，其考试方法也越来越形式化，这对教育模式的创新是极其不利的，而且还会对学生产生负面影响，所以教育模式的创新离不开考核方法的创新。基于此，教师不仅要根据学生的最终考试结果来评定学生，还要把他们的日常学习表现，以及对健美操的创编加入到考核中，这样才是对学生的全面评价。教师的教学评价对学生的学习有着直接影响，所以教师可以把更多内容融入到考核方法中，如学生的创新思维、表现能力等，这些都可以作为考核的重要方面。考核既是考查学生的基础知识和基本动作，也是考查学生的平时表现，如果教师只关注成绩，会造成学生只会单纯模仿动作，而缺乏其他方面的能力。随着课程的开展，教师要不断优化教学评价，如果一成不变，则难以发挥其实际作用，评价体系会逐渐暴露出更多缺点，进而影响学生的全面发展[6]。

4 结语

总而言之，在教育改革的推动下，高校健美操教学模式的创新已经迫在眉睫。因此，教师要逐渐提高对健美操的重视程度，进一步创新教学方式，教学内容也要与时俱进，这样才能使学生跟上时代潮流，其发展也更加顺利、更加全面。在实际教学中，教师还要因材施教，不断创新教学评价方式，满足学生的个性化发展和全面发展需求，为我国健美操事业的发展奠定良好基础。