高职学校体育课堂教学中学生创新能力培养

陈永彬

(广西安全工程职业技术学院 广西 南宁 530100)

引言

随着社会的发展，时代的进步，社会上所有的一切更新换代的速度都在加快，随着“互联网+”时代的到来，信息量爆炸性地增长，我们每个人都必须不断学习才能跟上时代的步伐。在教育改革的推动下，素质教育不断普及，创新能力的培养在高职学校体育课堂中显得尤为重要。体育在高职学校中的重要性不断凸显，体育这一学科不仅仅可以使学生在繁重的各科理论知识学习后放松身心，更可以使学生开拓视野，促进学生思维能力、实践能力、观察能力和创新能力的提高，在这些方面，体育课程都具有其他学科不具备的优势。

1.高职学校体育课堂教学中培养学生创新能力的重要性

1.1 社会发展速度加快对人才要求越来越高。时代的发展需要创新，社会的进步也离不开创新。在社会高速发展的今天，创新能力已经是一个人跟上时代不可或缺的能力。社会对创新型人才的需求越来越大，这就给学校提出了更高的要求。高职学校对于学生创新能力的培养也越来越重视。

1.2 与素质教育协调统一的需要。学校对学生创新能力的教学是社会人才创新能力的主要来源。在素质教育不断推广的今天，要求学校在教育的过程中始终贯穿对学生创造能力、创新能力的培养。在学生学习理论知识的同时，学校也要求老师在课堂上转变以老师为主的传统，提倡以学生为主，老师为辅，让学生充分发挥自身的能力，产生多种天马行空的想法，并且勇于表达，老师在这个过程中起到纠偏引导的作用，不要禁锢学生的思想，更有利于学生创新能力的培养。对学生创新能力的培养也能够促进学生理论知识的学习。

1.3 为学生终身体育锻炼奠定基础。终身教育理念已经在当代年轻人中深入人心，而由于当代年轻人亚健康比例越来越大，人们对身体健康状况越来越重视，随之产生了终身体育、终身锻炼理念。终身体育理念的产生与形成，与高度发展的人类精神文明与物质文明是分不开的，体育锻炼已经成为人们一生中健康生活、愉快生活不可或缺的一部分。

高职学校体育教育是部分高职院校学生最后一个在学校中系统学习体育的阶段，这对高职学校体育教学中针对学生创新能力的培养提出了更高的要求。要想让学生能够在一生中都受益于科学有效合理的体育锻炼，高职体育课堂上就要注重学生体育创新能力的培养，让学生不管在什么样的环境下都能够进行体育锻炼，为学生能够终身锻炼奠定基石。

1.4 促进学生个性化发展。高职学生的年龄有特殊性，他们这个年龄段思维比较跳跃、也比较发散，创新能力的培养更加有利于学生个性化的发展。高职学生在体育课堂上，通过老师对其进行创新能力的灌输，挖掘自身的潜力，了解自身的潜能，自主克服遇到的困难，从而提升能力。可见，创新能力的培养，不仅能够提高学生学习的积极性、主动性，还能够培养学生坚韧不拔、坚持不懈的精神，对学生的个性化发展起到促进作用。

2.高职学校体育课堂教学中学生创新能力培养的方法

2.1 提高重视，更新理念。高职学生特殊的年龄段也导致了教学所需要的特殊性。他们具备独立思考的能力还不成熟，思维方式也还没有形式，这就更需要老师的引导。老师在上课的过程中，要提高对学生创新思维能力培养的重视程度，多多挖掘学生的发散思维、创新思维，针对具体问题，要学会多角度思考问题，多层级解决问题，全面的权衡问题，在潜移默化中提升学生的创新能力。老师也要提高对学生创新能力培养的重视，把培养学生创新能力的理念真正灌输到体育课堂上，体育老师的教学计划中要融入创新能力的培养，把体育课堂转变为引导学生自主思考、激发学生创新潜能的课堂。

2.2 合理运用培养学生创新能力的教学方法。高职学校体育老师在体育课堂的教学中运用合理、科学、有效的教学方法能够提高培养高职学生创新能力的效率与效果，老师要充分运用多种教学方法，多角度、全方面地针对不同的学生采取不同的措施，营造轻松、愉悦的学习环境，激发学生对于体育创新的兴趣，在教学过程中培养学生主动学习、主动创新的习惯。

(1)独立研究与发现。高职学校体育老师在课堂上可以提出问题，让学生自主讨论、自主思考、分组探究并且得出创造性的结论，讨论结束之后老师可以组织学生们发言分享，并且利用体育课堂独特的优势，在课堂上直接进行实践。学生能够在课堂上自主研究与发现出来可以用于实际的结论，更有成就感，更加能够提升学生的学习兴趣，也能够将知识的原理与方法记得更牢。

(2)主动提出质疑。高职学生在体育课堂上进行体育活动的过程中，难免会遇到这样那样的问题与困难，老师在上课之前就要对学生可能遇到的困难有一个简单的预判，并且提前构思，在教学的过程中引导学生自己发现问题，并且主动勇敢地向老师提出问题。提出问题之后，老师可以引导学生自己开动脑筋，多观察，敢于猜想与假设，然后进行推理验证，反复进行，老师充当答疑解惑，及时纠偏的角色，最后通过学生与老师的共同参与解决问题，在课堂上让学生慢慢地形成勇于质疑的习惯，培养和提升学生的创新能力。

(3)设置生活情境。很多教育教学理论、教学知识与生活都是分不开的。“生活即教育”的教育理念在高职的体育教学中同样可以运用。高职学校体育老师在教学中，可以借助多种教学工具与体育器材，演示出生活中真实的情境，使学生发散思维，提高兴趣。

(4)讨论与合作。老师在体育课堂上要多发起学生之间的讨论，为学生创造畅所欲言的条件，但是前提是老师要提前做好计划，讨论也要有目的性，比如针对不同的体育锻炼理论，让学生分别提出自己的想法，在进行讨论与博弈，最终选择出适合自己的方法，在这个过程中激发学生动脑和创新。

(5)有针对地教学。高职学校中，每个学生的能力不同、思想不同、身体素质不同、生活环境不同、原来受过的教育也不同，每个学生都是独一无二的个体，老师要根据不同的学生有针对性的运用不同的教学方法，在体育教学中，不能“一刀切”，因材施教才能最大程度地激发学生的潜能。有针对性地对不同的学生开展教学，还可以使学生感受到老师的重视，并且处于一种轻松愉悦的氛围中，更有利于学生掌握理论知识与体育要领。

不仅涛根据每个学生的差异性进行教学，还要根据不同学生的不同专业进行差异性教学。针对不同专业的学生，体育老师可以设计不同的活动项目，不仅完成了体育课程的教学目标，还有助于学生理解和掌握本专业的知识，一举多得。

2.3 创新教学方法，开发体育游戏。在体育课堂上，老师可以把原本的教学任务稍微压缩一下，课堂上留出10-15分钟的时间，运用这些时间可以教给学生一些课程大纲之外的、有趣好玩的、简单易操作的游戏或者体育动作。在学生学会这些体育动作之后，可以让学生自由分组，充分发挥青年人活跃的思维与想象能力，编排成自己喜欢的成套连贯的动作或者在此基础上开发出新的游戏，并且让小组之间进行PK。PK机制就提高了学生们参与的投入程度，最后让较为优秀、比较有特色的小组进行演示，老师和其他学生都可以提出意见和建议，予以完善。老师可以将比较适合课堂的连贯动作和游戏融入之后的课堂之间，提高学生的成就感。这一过程就有效地培养了学生的团队合作意识、参与课堂活动的积极性、创新能力等。

总结

体育课堂有其他课堂没有的场地优势，在培养学生的创新能力问题上，老师一定要能够借助体育课堂的优势，将教育教学理论知识与丰富的教学经验相结合，树立创新的理念，在创新教学的基础上培养学生的创新能力。