《单片机原理及应用》课程思政初探

蒋佳铭

（福州职业技术学院 机器人学院，福建 福州 350108）

引言

目前有许多人错误地认为思政教育是思政课该做的事，专业教师只需要做好专业知识的传授即可。同时，《单片机原理及应用》课程涉及的内容基本属于“外来文化”，对任课教师来说，较难开展课程思政。为此，本文在论述《单片机原理及应用》课程开展课程思政的必要性的同时，对课程思政的融入点，即思政元素进行挖掘。

1 应用电子技术专业开展思政教育的必要性

1.1 从课程特点出发

《单片机原理及应用》课程涉及的知识、技术，在近代以来，一直是国外发展得更快、更好。我国长期以来都在为追赶、超越国外技术而不断努力奋斗，并且也取得了相当大的进步。但是，如果不在课堂上对学生进行适当的引导，学生可能会产生一些不良的想法。比如，可能会觉得自己国家实力不强，技术不先进。更有甚者，可能会觉得国外的月亮都比较圆。这是非常危险的。如何在这门课的教学过程中适时、适量、合理地融入思政教育，让学生的思维在社会主义核心价值观的轨道上顺畅运行是很有必要的。

1.2 从国情出发

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题[1-3]。学生是一个国家、一个民族的未来，能否培育出国家所需的人才，是一个国家、社会能否稳定、繁荣发展的保障。因此，在培养接班人的过程中，对其进行思想政治教育是不可缺少的。

1.3 从教师职业出发

唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家韩愈在《师说》中写道“师者，所以传道授业解惑也”，我国教育家叶圣陶先生也曾说过“各种学科除了各自的目标之外，有个共同的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民”，习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。这些都明确指出，教师不仅仅要向学生传授专业知识，还需要传授学生做人的道理。使学生在专业知识得到提升的过程中，个人品德修养也有所升华，爱国热情得以根植内心。仅以教书为己任的教师，不是一名合格的教师。一名合格的教师，不仅要将专业知识讲透，更要成为一名灵魂的工程师。因此，作为一名教师，一方面要做好专业知识的传授，另一方面还要深入挖掘专业课中所蕴含的思政元素，把对学生的思政教育落到实处。

2 思政元素的挖掘

2.1 看齐意识，大局意识

单片机进行有序的工作，离不开统一的时钟信号。在讲述对应知识点时，首先要给学生阐述晶振频率、振荡周期、状态周期、机器周期、指令周期等相关概念及其之间的关系，让学生明白单片机内部各部件之间以及单片机与外部设备之间的统一、协调工作是离不开时钟信号的指挥的。只有这样才能完成一条条指令，进而完成各种复杂的工作任务。由此引申出，一个国家，要达到预期的目标，就一定要紧密团结在党中央的周边，听党指挥，令行禁止，坚决执行上级传达的命令，只有这样才能完成一项项看似不可能的任务，充分体现中国特色社会主义制度优势和民主集中制所凝聚的力量。

2.2 知难而上，知耻而后勇

就《单片机原理及应用》课程来说，理论知识、硬件芯片、编译软件、仿真软件，大多数都与国外技术密切相关。该类课程可以说是“外来文化”，其涉及的各类技术，在近代以来都是国外发展比国内迅速。在介绍单片机发展过程、单片机的种类时，在介绍及使用编译软件和仿真软件时，如果不对学生加以适当的引导，就有可能让学生产生不良想法。因此，在讲述相关内容时，一方面要让学生坦然面对这一事实，即在半导体相关领域，国外技术比国内领先， 且国内技术的发展正受西方国家的制约。但是，另一方面，我们必须让学生明白，这一领先一定是暂时的。我们国家有决心、有能力迎头赶上[4]！今天的中国已经拥有了 17%的芯片产量，预计到本世纪末，这一比例将增长到大约28%。中国半导体企业创新能力不断增强，参与全球价值链的程度不断加深，尤其是在无晶圆厂和OSAT（半导体封装测试服务）领域[5]。

2.3 讲规矩，守纪律

《单片机原理及应用》课程中（以MCS-51系列为例），汇编指令多达上百条。要想写出规范、高效的程序，必须对相关指令有清晰的理解，并不打折扣地遵循语法规范。比如，标号的编写，必须符合命名规则：必须以字母或下划线“_”开头，长度不超过6个字符，并以冒号结尾。再比如，汇编指令涉及的寻址方式有五种，包括立即数寻址、寄存器寻址、寄存器间接寻址、直接寻址和基变址寻址。而每条指令所适用的寻址方式并不是完全相同的，一旦在操作数中用错寻址方式，编译器将报错，无法通过编译。由此，我们可以展开联想，汇编指令的相关语法规范、寻址方式等，类比我们现实生活的职业规范、公序良俗、法律条款。社会中的每一个人，都必须在职业规范、公序良俗、法律约束之下生活、工作。比如，一旦有公司逃税漏税，给国家造成损失，必将受到法律的制裁。

2.4 讲团结，求协作

单片机类课程涉及到的技能是多方面的，比如原理图设计、代码编写和电路板焊接，而每个人所擅长的领域也不尽相同。另一方面，学生走上工作岗位后，可能只是负责某项工作中众多模块里的一个。因此，在开展单片机类课程的过程中，可以在培养学生掌握多种技能的同时，强化对团结、协作精神的培养。比如，在开展实训课的过程中，在学生了解课程各项任务的基础上，让每位学生根据自己的兴趣偏好、技能专长，自由组队，以3～4人为一组。然后各项任务都以团队的形式开展，并对团队中每个角色所完成的工作、整个任务的完成情况进行综合打分，在兼顾角色工作评价的同时，侧重团队精神的作用，以此来促进培养学生的团结、协作精神。

3 结语

文章论述了在《单片机原理及应用》课程中开展课程思政的必要性，并对课程中所蕴含的思政元素进行了初步挖掘。后续将就课程标准的完善进行探索，并在课程的开展中进行实践，以期对该课程的思政教育开展做进一步的探索，努力做好“守好一段渠，种好责任田”的工作。