微信在大学英语教学中的应用探析

陈金凤 雷昕

(长江大学文理学院，湖北 荆州 434020)

一、引言

随着科技的发展，高校英语教学模式也应该随着时代一起进步。教师需要对传统的教学模式做出改变，使学生成为课堂的主体，增加与学生的互动来提高学生学习的积极性。随着微信软件的更新，其已经不仅仅是一种聊天工具，也可以成为一种教学的工具。英语教师应该将微信的使用与教学结合在一起，拓宽学生的学习范围，有效地与学生进行沟通和交流。在与学生分享心得的时候，能够拉近与学生的关系，也可以一起讨论英语学习中遇到的问题，从而提升英语教学的效率。

二、微信在大学英语教学中的优势

(一)延伸大学英语课堂教学活动，开拓英语学习第二课堂

传统的教学模式就是教师在指定的教室给学生上课，教授知识以及提出问题。在课下，教师不了解学生遇到的问题，学生遇到问题也不能及时向教师询问而得到解决。而微信就为这一问题提供了解决方案，学生与教师沟通可以不受时间与空间的限制，提高了交流的效率。教师可以通过微信给学生随时随地转发一些新的知识，或是课堂上没有讲完的知识也可以通过微信进行补充。教师可以把全班同学组织到一个微信群组中，及时将需要补充的知识通过微信群发给学生。学生也可以通过微信群向教师提出问题，从而使问题得到解决。

微信群中也可上传课堂练习及补充笔记，学生提交的作业也可以得到及时查阅和指正。另外，教师对学生提出的问题做出及时的回复，学生会感觉到自己受到重视，学习的积极性自然就得以提高。对于一些优秀的学生，课堂的时间往往是不够的，所以需要开拓课余的时间学习，微信群就提供了一个很好的平台，形成线上英语课堂，满足优秀学生对知识的渴望。

(二)学习方式灵活，调动学生学习积极性

传统的教学模式下，学生已经养成了上课被动听课的习惯，他们认为教师才是课堂主体，所以学习积极性不高，教学效率较低。随着社会的进步、科技的发展，教学课堂中已经广泛使用多媒体技术。大学生利用微信进行英语学习，没有时间和地点的限制，可以很好地利用碎片化的时间，学习的方式、学习的时间以及学习的地点都完全由学生自己决定。微信还可以作为分享的平台，微信群和朋友圈都可以让学生分享自己学习到的知识以及遇到的问题，实现资源共享的同时也形成了良好的学习氛围。教师可以寻找一些对于英语学习有帮助的公众号，给学生提供一个多样化的学习平台，通过增加有趣的知识来提高学生学习的积极性。微信群有一个很好的功能就是可以多人同时一起进行语音对话。教师在微信群布置的任务需要所有的同学进行口语练习时，就可以通过这一方法。学生运用英语来回答教师的问题，教师及时回复学生的答案。这种教学模式可以获得更多同学的青睐，无论是外向还是内向的。尤其对于内向的学生来说，这一模式可以给他们带来更多的自信，不用面对他人，直接表达自己的想法。

(三)增强师生之间的交流与沟通

很多学生对教师的刻板印象就是教师是威严、不好接近的。但是实际上，教师在学生学习的路上应该是一个领路人的身份。师生之间有一个融洽的关系对师生间共同进步是有很大好处的。如果师生关系不融洽就会导致学生学习兴趣不高甚至使学生对学科学习失去信心，这将非常不利于师生双方的发展。利用微信这一软件可以加强学生与教师之间的交流，学生可以通过微信给教师发送问题，教师可以通过微信对学生进行夸奖和鼓励，增强学生的信心。这一软件的应用尤其对内向的学生大有助益，平时不善于表达自己的学生，在微信中就可以畅所欲言，表达自己真实的想法。学生遇到问题可以通过拍照并且发送给教师，教师在空闲时间可以给学生回复并且一起探讨问题。在微信群中进行知识分享是一个很好的方式，大家一起探讨，也有利于增进班级感情。教师可以根据学生在课堂的表现，给学生一些学习的建议，带领学生一起解答疑惑，间接增进了师生的感情。师生之间感情提升将对这门课的学习效果产生有利的影响。

三、基于微信的大学英语教学活动的设计

将微信软件加入英语课程的教学中，不仅使英语课程的广泛性得到延伸，还使英语教学顺应时代发展潮流，符合学生的学习兴趣。以下通过«全新版大学英语综合教程»Unit 1 Changes in the Way We Live来对基于微信的英语课程教学进行分析。

(一)课前阶段

英语教师首先需要做到就是建立一个微信群，要求全班的学生加入这个微信群组，并修改备注为自己的真实姓名，以便于教师核对学生信息以及叫学生回答问题，并了解每个学生的发言情况。预习对下一节课内容接受度的提高有着很大的作用，是必不可少的一个环节。在学习之前，教师将需要预习的内容以及预习需要做到的要求发送到群里。学生独立完成After Listening Exercise，在课堂教学的时候再一起校对答案。教师还可以将班级的同学分为几个小组，以小组为单位进行课前预习问题的讨论，最后在课堂上给出每个小组对这一问题讨论的结果，以下是教师要发送到群里的问题:

Why do so many migrant workers move from the country to the city?

Why do city people buy apartment or houses in the suburbs or even in the countryside?

Why are tourists willing to pay for a night in a farmer's house instead of a hotel?

(二)课后阶段

在英语课堂教学中，教师在给学生讲解课文中的语法以及句子结构时，若学生对此存在不明白的地方，能够及时地与教师进行交流、互动，掌握学习内容。而对于不理解的问题，学生可以发送到班级的讨论组里，从其他同学或教师那里得到答案，更好地掌握所学的知识。在课堂教学临近结束时，教师可以给学生发布一些任务，让学生在课下将其完成，并密切关注学生完成的情况。学生完成教师发布的任务之后，教师将答案上传到微信群里，学生自己进行批改，并就不理解的内容及时询问教师。教师收到学生的反馈之后，就可以做好准备，在下一节课的时候重点解决其中的问题。这样使课堂教学能够更明确地抓住重点，提高效率。在学习农村生活和城市生活的比较这一课时，教师可以通过微信群发起语音聊天请求，学生可以自由表达自己的思考以及想法，所有学生结束自己的发言之后，教师可以对他们所提及的内容进行指正，并对学生的积极发言进行鼓励。同时教师还可以引导学生以本单元学习的主题写一篇作文，鼓励学生积极地将自己作文发送到微信群聊里，让其他同学一起进行讨论，借鉴经验，以免以后在写作中再犯相同的错误。同时教师可以将与这一课程相关的课外读物上传到微信群组，使学生可以更好地了解扩展所学习的内容，扩大学生的词汇量。

(三)微信在大学英语教学评价体系中的实践应用

对于大学英语教学来说，教师应该将重点放在提高学生的综合能力上，引导学生积极进行英语实践训练，让学生能够感受到教师的热情，从而更加努力的学习。所以在英语教学过程中，英语教师应该注意将形成性评价和英语教学活动相联系，帮助学生更好地掌握已有的知识，有序地促进微信辅助教学的各个环节。在大学英语教学实践中，教师应该实时关心学生的学习情况，定时检查学生微信英语学习的收获，构建一个完整的英语学习社区，从而实现微信辅助英语学习的目的。在这个过程中，英语教师要及时对学生学习的情况进行反馈，对于每次都认真完成学习任务的优秀学生，给予肯定，从而使其更愿意使用微信辅助英语学习，将自己的学习方法分享在微信群中。对于那些表现不好的学生，教师也不能放弃，要及时对其进行鼓舞，增强学生的自信心，参与到微信英语学习之中。同时微信作为一种互联网通信软件，在英语教学应用的过程中，自然有其优点，也有其弊端，英语教师应及时对微信辅助英语学习的效果进行评估，从而更好地改进教学措施，推动当代英语教学网络信息化的发展。

(四)微信在大学英语教学课外的实践应用

目前，微信已经与人们的日常生活紧密相连，用户通过其可以进行实时的交流。在大学英语教学过程中，教师不要将微信辅助英语学习仅仅限制在课堂之上，要积极地将其扩展到课外教学，发挥其易用性的便利，通过微信增强与学生的联系，缩小学生与教师之间的距离。比如英语教师可以将所有的学生拉进一个微信交流群，通过微信的视频通话等功能和学生交流。同时教师应积极地了解学生的英语水平和兴趣爱好，寻找相关的话题，鼓励学生进行分组讨论，不仅可以使学生将遇到的问题及时解决，还可以增强学生合作的意识，从而达到英语教学的目的。

四、结语

随着信息时代的快速发展，人们的学习方式也正在发生着变化，大学英语教学也要及时进行调整。微信不仅可以给人们的交流带来便利，也为大学英语教学带来了新的改变。在大学英语教学中，教师要积极地将微信平台应用到英语学习之中，使大学英语教学得到更好的开展。同时教师还应该意识到将微信与大学英语教学活动联系在一起具有的现实意义。教师要充分利用微信平台，帮助学生更好地掌握所学的英语知识。作为新时期的大学英语教师，要积极地学习多媒体教学技能，从而实现师生双赢。