高职院校体育教学推行俱乐部模式的可行性分析

王卿 河南艺术职业学院

在高职院校的教学体系中，体育俱乐部是一个非常新颖的教学模式，此种教学模式主要就是根据高职院校的人才培养特点，相比较于本科院校，高职高专需要的体育技能和体育能力应该更强，通过对学生体育教学严格要求，充分发挥学生学习体育技能的积极性，增强体质，培养高职院校学生终身体育的概念的一种新的体育教学模式，也就是说在学校各个方面允许的情况下，完全按照学生的实际需求和自己的兴趣爱好来选择上课，把体育课作为一种兴趣爱好的新模式，而不是必须要学哪种或者哪几种项目的被动式的上课形式。

一、高职院校的体育教学活动现状

众所周知高职院校的学生都是由于分数没有本科学生高，从而选择了高职院校进行职业技术学习，学好自己的职业技术是他们的主要目标，因此他们对体育活动的重视程度和热爱程度普遍没有本科学生高，以本学校为例，一直采用的都是固定的体育课和体育内容的授课模式，例如大一学什么，大二学什么，没有做到因材施教，而且上课的模式也是以班级为单位上课，一个班有20个男生20个女生，一个学期如果同时学习某一项体育课程，难免会出现只有一小部分同学可以接受，另外一大部分学生不感兴趣，甚至于就是为了及格，来混日子，违背了体育课教学的初衷，而且由于本身对该项体育活动就不感兴趣，容易产生学习体育根本没用的看法，使部分学生还没有体验到体育活动的乐趣就已经离开了体育课。还有一些学校实行的是1+3模式也就是说大学第一学期是必修课，例如必修太极拳，篮球、排球这些，然后第二学期第三学期实行选修课方案，让同学们去选择自己喜欢的体育课，这种方式确实在一定程度上让学生对上体育课的情况有了非常大的好转，也让一部分同学可以选择自己喜欢的体育项目去上体育课，一定程度上促进了高职院校学生的出勤率和积极性，由于我们学校今年也开展了选修课模式，确实让体育课教学得到了很大的改善，同时也做到了体育教师的专业是什么他就可以教什么项目，教师的竞技水平越高，对于学生的竞技水平的提高也有了很大的帮助，目前不管在本科院校还是在高职院校，先必修后选修也是大多数学校选择的体育教学模式。

二、高职院校体育俱乐部教学模式的可行性分析

1.体育俱乐部的主要特征

体育俱乐部的概念最开始起源于欧洲，在17、8世纪体育俱乐部就成了欧洲一些国家的体教学的一种模式，而在现如今体育俱乐部模式已经成为各个国家发展的体育事业的重要选择，例如我国现在的足球联赛、篮球联赛、排球联赛等都是采用俱乐部的形式进行开展，但是这种模式在我国高校内还不常见，它在高职院校是以体育社团的形式出现的，例如我们所知道的乒乓球社团、篮球社团、田径社团、网球社团等这一系列社团，这种社团都是由学生自发组织形成，没有指导老师，全是因为自己喜欢从而形成的模式，同样以我校为例，目前有4个体育社团，分别是乒乓球、羽毛球、田径、网球，这些社团都有一个显著的特征，就是由于学校场地资源有限，一到社团活动的时间人就特别多，场地不够用，场地问题这也是高职院校体育教学活动不好开展的重要原因之一，学校经费和场地有限，有些同学喜欢的体育项目无法开展也是受限于场地。但如果把院校的体育社团统一规划到一起形成体育俱乐部，而体育俱乐部又归入到体育教学的体系中来，就能够让大学生根据自己的兴趣爱好以及特长进行专项技术的学习，同时可以持续不断的提高学生对体育运动的积极性和自觉性，通过俱乐部的形式来有计划有目的地开展体育课，可以让学生的自主能动性进一步提高，不断培养学生的终身体育意识。

2.高职院校建立体育俱乐部的设置

在高职院校中建立体育俱乐部可以加强学生的课外锻炼时长和课外锻炼的积极性，把课堂教学和课外锻炼完美的结合起来，例如现阶段的课堂教学就是上体育课完成所要学习的体育内容，到期末考试的时候完成相应的技术考试就结束了一个学期的体育教学内容，由于一般在校高职学生每周的体育课大多数一周一次体育课，每个学期也就17～18次的体育课程，一个体育老师教40个学生，在这17～18次课肯定是不可能完全掌握一门体育技能的，最多掌握一项体育技能的一个或者两个技术动作，非常片面，例如上一学期篮球课，最多也就学会定点投篮的基本技术动作或者三步上篮的技术动作，不可能把篮球的所有技术动作都学会，而且由于课堂教学主要是以枯燥的重复性，练习为主，很容易丢失兴趣，但如果让体育课和体育俱乐部结合起来就会建立一种全新的教学方法，课上课下其实都是在上体育课，课上老师集中授课，课下以俱乐部的形式可以继续练习和学习，同时还可以观察其他优秀的同学的技术动作，因为体育俱乐部把该项目全校最优秀的同学都集中起来，让这些学生带动那些想学的学生，起到了事半功倍的效果，也会促进学生主动参与到学习中去，也就是说一个学期包含4个月的时间，学生甚至于每天都可以学习该项体育活动，从而实现了体育的教学目标。同样考试内容也可以进行新的设置，例如可以考察该学生的课下参与程度，根据每个学生的不同特征制定不同的考试内容，水平高的和水平低的可以设定不同标准，同时也可以设置课外理论课堂，主要是为了提高学生的自主能动性，让学生提升自信，喜欢上体育课，还可以让有某一项特长的学生进一步提高自己的特长，代表学校参加各种比赛。

3.高职院校体育俱乐部的意义

对于高职院校俱乐部的模式来讲，就是在体育俱乐部的基础上组织学生参与到体育学习的一种新方式，既不受班级的限制，也不受教学内容的限制，把课堂和课外结合起来成为一种新的教学模式，这种教学模式有着极为重要的意义，在这种教学模式下可以促进高职院校体育教学的快速发展，充分激发学生的学习兴趣，促进学生实现个性化的发展，为体育教学的改革指明了方向，加强了体育理论上的教育，充分实现理论和实践相结合。

三、高职院校推行俱乐部教学模式存在的问题

（1）高职院校体育俱乐部模式的推行，一个重要的前提就是要做到学生在选课过程中有选择教师的自由，选择上课时间的自由和选择上课内容的自由，这三种方式也是实行俱乐部教学模式的基础，但是由于高职院校本身体育教师较少，能开展的运动项目也较少，就不得不聘请外聘教师进行补充教学，但外聘教师不可能做到像专职教师那样时时刻刻都在学校内能处理各种教学问题，基本上都是上课来下课走的情况，所以在开设体育俱乐部教学模式时必然会出现有些教师所教授的课程成为热门课程，而另外一些教师的课程选择人数偏少成为冷门课，极其容易造成有些项目选择人数较多但教师不够用，有些项目有老师但选择人数很少的这种情况。

（2）另外由于我国长期以来体育课教授的课程都是以三大球，篮球、足球、排球，以及太极拳，武术，体操等这些项目上，这些项目的体育教师也是最多的，而对于一些新兴项目例如棒球、垒球、攀岩、网球、橄榄球等娱乐性较强的项目上专项老师和人才储备上都较少，甚至于紧缺，在实行俱乐部教学后，这种现象会更加突出。

（3）由于教师的教学水平、教学方法、技能水平的不同，在教授同一科目的教学活动时会产生不同的教学效果，例如都是教篮球的老师，可能有一些水平较高的老师就容易受到学生的喜欢，从而选择的学生越来越多，而有些老师没有那么受学生喜欢选择的人数就会越来越少。

（4）场馆设施是大多数高职院校普遍面临的问题，以我校为例，由于处于北方地区，四季分明，夏季和冬季室外活动都会受到相应的限制，所以大多数学生更加偏爱室内体育运动项目，但是大多数高职院校室内场馆严重缺乏，有些学校可能有，但仅仅只能达到娱乐功能，无法做到能够开展相关的教学活动，而俱乐部模式的推广进一步加剧了这种资源的矛盾，例如想办一个羽毛球俱乐部，没有场馆就无从办起。我们国家有些学校场地设置依然还有单一化的特点，在教学场地的管理模式中，一直存在某一类的场馆只提供给某一类体育活动进行，例如一块室内看球场地，同时也可以用于羽毛球的练习和排球的练习，随着学生对运动项目的多元化需求，学校又受到场馆建设和资金的制约，如何能够让体育场地的多元化和多功能化是解决这类问题的主要途径。

四、高职院校体育俱乐部的发展方向及建议

（1）首先是选课方式，能够合理的安排教学课程是高职院校体育俱乐部能够顺利开展的前提，所以要根据本校的实际情况和师资来安排符合自己学校的课程，在每学期开始上课之前，学校要推广学校体育俱乐部的选课指南，让学生能够提前了解学校即将开设的体育俱乐部的具体项目和活动，并说明具体的考核办法和奖惩办法，在某一项体育技能特别突出的同学可以获得相应的学分或者其他奖励，以此来激发学生的积极性，在课程设置上通过网络选课的方式让学生通过计算机能够了解到开设项目的任课老师、上课地点、教学内容、上课时间等，可以让学生自主选择喜爱的课程，同时学校要对每个班的人数加以限制，根据本校的师资能力进行合理的分配。

（2）加强俱乐部的管理，高职院校要根据自身的实际情况建立各个俱乐部的领导小组，将各个体育俱乐部的成员的职责和分工进行明确到人，各高职院校要制定符合体育俱乐部教学模式的指导方针，并且让各个部分之间加强配合，形成互相制约，共同进步的良好氛围，对自己本校的各种体育资源充分利用，特别是室内场地，要做到统一规划，充分利用，合理安排教学和学生课外的衔接，同时根据本校学生的发展需求，开设一些新兴项目以此来推进其他项目的共同发展，这样就可以根据不同学校的不同学生的不同兴趣爱好来培养适合本校学生的体育活动。最后在课时设置和教学考核，项目内容进行合理规划，从而为体育俱乐部的顺利开展提供有力的保证。

（3）构建实用性的体育教学模式，在体育俱乐部里培养一小部分高水平学生可以和社会体育教学机构相结合，可以利用学校的教学资源和场地加强同社会高水平技能的比赛和沟通，促进学校体育和社会体育的充分融合和沟通，确保高职院校体育俱乐部发展能够长久。

五、结语

综上所述，体育俱乐部的形式多样，内容丰富多彩，在体育俱乐部的教学实践中，应当加强学生的终身体育理念的培养，并且进一步拓展教学方式方法，将体育俱乐部的建立目的更加明确，同时具有和自己学校学生的专业相适应的特点，结合现代体育思想的发展理念和思想，让高职院校学生的身体素质和身心素质进一步提高，以便于更好的投身到专业技能和职业素质的培育中去。