游戏教学法在小学篮球课堂教学中的应用探讨

张剑靖 厦门巿湖里实验小学

篮球运动不仅是一项深受广大青少年喜欢的体育运动项目，同时也是初中体育教学的重要内容之一。但是，在传统篮球课堂教学中教师过于关注规则和技术的传授，在一定程度上忽略学生的心理感受，使学生感到枯燥乏味，难以有效激发学生的篮球学习兴趣。将游戏教学法合理引入到小学篮球课堂教学的话，不仅可以活跃篮球课堂教学氛围，而且还可以激发学生参与兴趣，进而使学生在身心愉悦中掌握篮球技巧，真正提升小学篮球教学水平。因此，本文的主要研究目的在于通过分析篮球游戏教学的概念和意义的基础之上，提出具体教学对策，进而帮助小学体育教师更好的开展篮球游戏教学，以便更好的提升学生的篮球水平。

一、小学篮球游戏教学的概念解读

游戏教学秉承“寓教于乐”的教学理念，已经成为现代教学模式创新的重要内容。小学篮球游戏教学就是在对小学生传授篮球知识和技能的教学过程中，合理采用各种游戏手段，使小学生心理上和生理上得到刺激，激发篮球学习热情，从而使篮球教学过程充满趣味性，有利于帮助学生顺利掌握篮球技巧，帮助小学体育教师顺利完成篮球教学任务。

二、小学篮球游戏教学的积极作用

（一）有利于活跃课堂气氛

小学篮球教学的主要目标应是激发学生运动兴趣，篮球技术教学和技能训练则相对而言是次要的。如果小学体育教师在课堂教学过程中将篮球和游戏有机结合的话，可以使课堂气氛得以活跃，进而不断提高学生在篮球课堂教学过程中的兴奋度，并得以较长时间保持兴奋状态，从而更加积极主动的参与到篮球训练中来，而且在一定程度上丰富了小学体育课堂教学内容。

（二）有利于提升社交能力

教育学家苏霍姆林斯基指出：儿童是用情感认识世界的。这说明学生包括情绪态度在内的非智力因素对教学成功与否具有十分重要的影响。篮球游戏教学具有趣味性、挑战性特点，可以有效激发学生的潜在的心理动机，进而使学生通过篮球教学活动获得满足感和成就感。与此同时，由于篮球运动本身就是一项团队活动，如果将游戏融入其中的话，可以更好的拉近学生之间的距离，增进学生情感交流，有利于促进学生社交能力的提升。

（三）提升篮球动作标准

小学体育教学的主要目标在于，帮助学生学会运用正确的体育动作标准来提升身体素质，但是一些篮球技能动作虽然看起来简单，但由于学生没有形成良好的体育习惯，进而导致其难以完成高质量的体育技能动作。对此，教师可以运用游戏帮助学生理解和掌握篮球技能动作标准，并能够亲身示范提升篮球动作完成质量。

（四）培养团结协作的精神

课前一个简单的小游戏，不仅锻炼了学生的走、跳、跑等基本动作，而且锻炼了学生之间相互配合的默契精神，使同伴之间更加密切配合。借助游戏互动，也能让同学之间指出各自的不足，形成相互竞争的势头，使其不断改正自身的错误动作，最终全面提高自己。

三、游戏教学法在篮球教学中的特征

（一）趣味性

对于小学生而言，他们天生爱玩游戏，因为这样可以带给他们很多趣味性。游戏法在于设计巧妙的故事情节，让学生参与其中，既有合作又有竞争，丰富的故事情节使得学生能够更加投入其中，深入的了解篮球这项活动。因此，教师可根据学生的年龄阶段和心理特征来设局情节，提高学生的积极性，达到可预期的教学效果。

（二）协作性

无论是在学习还是在生活中，团结协作都是必不可少的一个环节，通过设置团结的小游戏，可以让他们感受到团结的力量，这样才能提高彼此之间的协作性，让小集体变得更有活力。游戏教学法将个体融入集体，通过集体获得胜利。因此，游戏法具有协作性。如：传球代跑、迎面接力等小游戏。只有通过团队的协作才能够取得团队胜利。

（三）益智性

游戏教学方法多种多样。规则也同样多样，学生需要在短时间理解规则内容，想好策略，做出正确反应。因此，可以锻炼学生的思考能力，激发学生的求胜欲望和积极进取的能力。

四、游戏教学法在小学篮球课堂教学中的应用策略

游戏教学是新课程教育改革的发展方向，作为教师需要从学生的认知发展需求，依据学科核心素养目标，遵循体育教学活动的客观规律，积极探寻利于学生发展的教学策略。

（一）教方法，找策略

对于小学生而言，他们的身体素质比较差，篮球虽然是一种老少皆宜的运动，但是在每个年龄阶段，使用篮球的方法也是具有一定的差异性的，具体实践课程前要先向学生介绍篮球运动的技巧，规则。在上课时，老师要在确保学生安全的情况下，准备好户外活动所用的用具，上课时，教师要亲自进行示范，对其中的动作要领做好总结，再传授给学生，例如：篮球在排球、运球和投球上分别讲究利落、快速、精准。教师在总结后可以变成“球、人一线，拍球同腹高，投球要对好，球、人一起动。”

（二）实践化训练

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这句话的意思明确告诉我们，任何事情都要经过实践才能掌握其精髓，所以在教授篮球时，教师不能一味地讲解运动要点，更要实地训练。掌握知识在前，训练过程在后。只有经常训练才能够更好地运用打篮球的技巧。按照传统的教学方法，平常的训练无非就是一群学生做几套篮球动作，反复练习几次就结束了。但是在游戏法教学中，就是要学生体验趣味。例如：在老师的哨声中不间断的训练不同运球方式，一声哨单手拍球，二声哨双手拍球，哨声不断变化，学生由此可以训练反应能力，有效的掌握基本篮球技能。或者也可以让学生分成小组，进行传球游戏，提升学生的传球技巧。还可以利用蹦床训练学生们的扣球能力。也可以利用平常周末时间组成小球队，进行一场有教师指导的篮球比赛，赛后让学生自己总结需要改进的地方。总之，多种不同方式的训练，都是想提高课堂的学习效率，利用孩子爱玩的天性来促进学习。

（三）利用对抗类游戏，激发篮球运动兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有具备浓厚的体育学习兴趣才能保持长久的学习动力，进而取得较好的篮球学习效果。由于小学生对游戏有着天然的喜爱，这就要求小学体育教师必须紧紧抓住这一心理特点，将游戏合理融入篮球教学中，设计一些具有对抗性的篮球游戏，在培养学生对抗意识的同时激发他们的篮球运动兴趣。例如，教师可以在小学体育课堂教学中引入圈中篮球对抗游戏，将学生以二人为一组，在圈定的范围内一个运球，一个抢球，运球方要通过身体掩护和运球走位竭力避免球被抢走，而抢球方则是要全力抢球，如果抢到球则双方位置互换。在游戏过程中学生必须遵守游戏规则，不能出现任何恶意犯规行为。学生通过圈中篮球对抗游戏不仅可以培养自身的对抗意识，而且可以有效激发自身的篮球运动兴趣，从而实现寓教于乐。

（四）利用组合型游戏，培育学生团队意识

篮球运动作为一项集体运动，这就要求队员必须进行有效配合才可以顺利完成。因此，在小学篮球游戏教学过程中，教师应从学生团队意识出发，为学生创设组合型游戏，从而更好的培养学生的团队合作能力，促进学生综合素质的全面发展。例如，教师可以将“全场人盯人”游戏应用于战术训练环节中，首先将班级先按男女进行分组，然后再将其分成二组数量大致相同的两个小组开展“全场人盯人”的攻防训练。通过组合型游戏，在增强小学篮球课堂战术教学趣味性的同时，也可以更好地提升学生的配合默契度和团队意识。

（五）利用趣味型游戏，培养基本技能

篮球基本功作为学生参加篮球训练的重要基础，学生是否具好良好的篮球基本功在一定程度上决定着学生的篮球水平，这就要求小学体育教师必须重视学生基本技能的训练。在篮球教学实践中，教师应从学生身心特点出发，尝试引入一些趣味型游戏，更好地营造生动活泼、轻松愉悦的课堂氛围，更好的提升学生的篮球基本技能。例如，传接球作为篮球的基本动作，如果教师只是单纯要求学生进行传接球动作训练的话，必然会导致学生由于感到枯燥而难以提升体育动作标准。对此，教师可以将学生分成若干个小组，组织他们在小组内开展相互传球，当教师喊停时，球在谁手上谁就要进行才艺表演，从而在体育游戏过程中帮助学生掌握正确的传接球方法。

（六）构建全新的教学评价体系

在教学过程中，教师的评价是至关重要的，虽然体育课不像语文数学一样，但是教学评价也是不能缺少的一个步骤，有的学生可能在篮球方面比较突出，如果有了老师的表扬与激励，这样他会对自己更有信心。完善的教学评价在日常的授课中起着重要的引导作用，不论什么样的趣味课堂都需要有指引。因此，评价体系的建立多元化、立足实际。由教师把握总方向，给出具体意见，再收集学生们的评价以及需要改进之处。这样的双向互动，让学生了解老师，也能让老师设计出更加针对性的教学方案，相互取长补短，共同进步。

综上所述，篮球运动以其独特的优势受到学生的普遍欢迎。体育教师应该让学生的这种兴趣保留下来，并且能够使其受益终身。从小通过篮球运动提高自己。当下教学改革正在如火如荼的进行着，小学篮球课堂也必将迎来新的面貌，以往的一味强调打篮球的技巧与方法，可能会打击学生的积极性，抑制学生的天性，如果让学生直接接受教师的想法，他们将不能认识自身的发现问题，发掘不了自身的潜能。因此教师首先要改变自己的观点，以新面貌面对学生，以新方式教导学生，让学生重塑对该学科的认识，深入研究学生个性，从不同年龄段的学生中开展不同的教学方式，定制不同的成长计划，让其学有所得，让学生在游戏情节中提高自己，不断推动课程创新以及篮球运动的持续发展。