新冠疫情背景下高职院校开展线上英语口语比赛可行性研究——以河北对外经贸职业学院为例

王海杰 张黎 河北对外经贸职业学院

自从2019年12月份以来，新冠疫情肆虐全球，虽然目前国内形势基本得到控制，但零星确诊病例仍给日常生活、学习和工作带来很大影响，疫情防控形势依然严峻。在此期间，全国许多职业技能竞赛也陷入停滞或延期举办。不过也有一些竞赛尝试通过线上形式开展，比如上海外教社冠名的“词达人”比赛已连续举办两届线上赛事，并形成固定比赛模式。由于无法预测当前疫情会持续到何时，也无法预测今后是否会出现类似情况，而英语口语又是高职学生英语应用能力的必备技能，通过“以赛促学”提高学生英语口语能力是一个有效途径，因此在疫情防控背景下积极开展各级英语口语线上比赛很有必要，一方面可以为今后出现类似情况时积累线上比赛经验，另一方面也可以为高级别英语口语线上比赛提供借鉴。

一、疫情期间国内主要英语口语赛事概述

（一）全国相关英语口语赛事

根据课题组调研，全国主要英语口语比赛目前仍基本采用线下形式，如遇特殊情况可能延期举办或临时调整为线上，且多数通过腾讯会议等应用程序来举办。目前，国内影响力较大的英语口语赛事主要有两项。一是“外研社-国才杯”全国英语演讲大赛；二是“高教社杯”全国职业院校技能大赛英语口语赛项。然而疫情期间两项赛事均受到较大影响，2020年全国总决赛阶段“外研社-国才杯”全国英语演讲大赛前两个阶段采用线上方式，决出24名选手进入最后阶段的线下比赛；而“高教社杯”全国职业院校技能大赛英语口语赛项则因为疫情取消全国总决赛。2021年“外研社-国才杯”全国英语演讲大赛全国总决赛阶段在线上进行，而“高教社杯”全国职业院校技能大赛英语口语赛项全国总决赛阶段则在线下举办。

（二）省内相关英语口语赛事

2020年和2021年全国范围内两项赛事在初赛和省赛阶段各院校和省份根据疫情防控具体要求，分别举办了线上或线下比赛，部分院校和省份线上线下同步进行。以河北为例，2020年和2021年“外研社-国才杯”全国英语演讲大赛河北省复赛第一个阶段均需要参赛选手和指导教师通过百度网盘线上提交选手三分钟定题演讲视频，之后由专家评选出进入第二个阶段的选手来竞争一、二等奖。2020年第二个阶段为线下比赛，但2021年受疫情影响改为线上，选手通过腾讯会议直播完成线上比赛。同时，2020年和2021年“高教社杯”全国职业院校技能大赛英语口语赛项河北省复赛举办时间未受到疫情影响，并且在做好疫情防控预案的前提下举办了线下比赛。

（三）校内相关英语口语赛事

河北对外经贸职业学院每年都会遴选出英语口语优秀的学生积极备赛，参加两项赛事的省赛乃至国赛。疫情期间，学院采用自主研发的英语口语测评系统，在全校范围内开展遴选工作，遴选工作主要分四个阶段进行。

第一个阶段通过英语口语测评系统筛选出发音准确流利的选手，只有平均分达到90分以上才能进入第二个阶段。避免了大量人员聚集，符合疫情防控要求，也减轻了评委工作量。第二个阶段学生自己录制定题演讲视频，在规定时间提交到学院赛事组织部门，再由大赛指导经验丰富的评委老师筛选出20人进入第三个阶段现场抽题演讲环节，最终评选出10人进行备赛，时间最少三个月。临近比赛前两周进行第四个阶段，针对省赛要求，10人再次比赛，最终选出最优秀的选手参加省赛和国赛。这也是为何学院多年来始终能够在英语口语赛事中获得佳绩的主要原因。

二、各级别英语口语赛事比赛现状对比分析

从课题组所掌握情况来看，疫情期间各级别英语口语赛事省赛和国赛均以线下为主，只有因疫情防控无法举办线下比赛时才会选择线上。整个过程流程不固定，随机调整比赛方式概率比较大，对选手备赛造成了不小影响，毕竟线下比赛易受到外部环境干扰，而线上比赛选手面对屏幕，不用面对现场评委和观众带来的压力。现场比赛恰恰相反，选手需要面对各种突发状况，心情时刻处于紧张状态，而这种临场表现和发挥能力也正是演讲比赛选手所需要具备的。

河北对外经贸职业学院在疫情期间采用的选拔流程相对更稳定，既符合疫情防控要求，又公平公正地选拔出了最优秀的选手去参加省赛和国赛。同时，此模式即便在非疫情期间也非常适用，前两个阶段采用线上形式可极大降低人力和物力损耗，第三个阶段采用线下比赛可充分考查学生现场发挥能力，第四个阶段则在充分备赛后公平选拔出参加省赛和国赛的选手。

三、高职院校开展线上英语口语赛事的意义和价值

现阶段，随着网络技术手段和语音识别技术突飞猛进，线上举办英语口语比赛已具备较强可行性。传统线下比赛模式虽然仍占据相当大比例，但此次疫情也让各级赛事主办方关注到线上办比赛的便捷性。

首先，线上比赛不受场地空间限制，能吸引更多参赛者，有利于从中发现更多优秀选手。以河北对外经贸职业学院为例，疫情出现之前各项英语口语赛事初赛均以系为单位选拔，没有英语教师的系部还需专门邀请英语教师做评委。一是没有办法保证口语优秀的学生都能参加，二是无法保证评委专业性。使用新的选拔流程后，前期学生只需在电脑端或手机端完成相应比赛即可，参赛人数相比之前有较大增长。赛事组织部门也可以选择经验丰富的指导教师参与第二阶段选拔，保证比赛公平和公正，从而筛选出英语口语基本功较好的学生。

其次，线上比赛的效率更高。一方面，学生不用舟车劳顿奔赴各个比赛场地，个别地区甚至因为疫情不能随意出行，导致学生无法参赛。另一方面，评委压力极大降低，不再需要长时间承担评审工作。以河北对外经贸职业学院为例，疫情期间英语口语赛事第一个阶段由系统完成，评委只需线上观看第二阶段演讲视频即可。第三和第四阶段由于遴选出的学生不多，评委线下评审难度降低，可以轻松且高效地完成遴选。

最后，线上比赛还可激发学生练习英语口语的积极性。以河北对外经贸职业学院为例，英语口语测评系统不仅可以组织学生参加基础能力选拔，还制定了适合高职学生使用的口语练习题库。学生在练习和比赛过程中会得到积分奖励，而积分在学生高职英语或英语口语课程综合成绩中占据一定比例。因此学生使用该系统展开口语练习和参加比赛的积极性很高。

四、高职院校开展线上英语口语赛事途径和措施

外研社和高教社的比赛综合了线上和线下两种模式，缺点在于流程不稳定，且随着疫情变化而变化，不利于学生备赛。河北对外经贸职业学院在实施线上英语口语比赛过程中积累了一定经验，同样采取线上线下混合式比赛，但运转流程和比赛过程较为清晰。学生会形成固定备赛和参赛模式，有利于积累经验，有助于在省赛和国赛中获得佳绩。

河北对外经贸职业学院英语口语比赛遴选分为四个阶段和两种模式，前两个阶段为线上，后两个阶段为线下。主要流程如下：第一个阶段主要使用英语口语测评系统，该系统涵盖了各种题型和知识点，包括：语音、语调、句子和篇章连贯性、主观回答问题；题型包括：单选、填空、判断、朗读、跟读、简答等。通过第一个阶段系统能筛选出全院范围内英语语言面貌较好，口语表达能力较强的选手。第二个阶段学生提交定题演讲视频，可以进一步筛选出具备一定英语演讲能力的选手。第三个阶段为线下演讲，可以更进一步筛选出具备一定现场发挥能力和英语口语培养潜力的学生。第四个阶段同样为线下，学生在经历三个月培训后，进一步提升了英语口语表达能力和语言面貌，掌握了一定的演讲技巧。通过第四阶段筛选后，全院英语口语最优秀的学生才能被公平公正地选拔出来参加省赛或国赛。

五、高职院校开展线上线下混合式英语口语比赛的可行性

通过以上分析看出，线下英语口语比赛已不具备更多优势，尤其在疫情期间。但同时，全部采用线上模式也存在缺陷，毕竟语音识别技术还不能完全取代人工。如果能将两者结合，开展线上线下混合式英语口语比赛，则会极大地提高赛事筹办效率，确保比赛公平公正，并选拔出优秀选手，因此在高职院校开展线上线下混合式英语口语比赛是可行的。

同时也不能忽略线上选拔所固有的一些缺点。以河北对外经贸职业学院为例，英语口语测评系统目前只能够在第一阶段使用，该系统能正确识别学生语音、语调，辨别其连贯性，但是对于演讲内容、情感表现方式和逻辑推理来说，该系统还不能正确判断，这方面需要智能语音识别技术的发展来推动。

总之，高职院校线上英语口语赛事的举办已成为一种趋势，但是线上线下混合式英语口语比赛才是目前最可行的途径。对于赛事主办方来说，能否设计一套固定且高效的比赛模式，降低选手比赛过程中受到的外因干扰，圆满完成比赛才是关键。如能充分准备，提前预测比赛过程中出现的各种问题，充分利用线上比赛优点，弥补其缺点，进一步提高线上比赛质量、效率和效果，就能成功举办各级别英语口语赛事。