初中语文教学中信息技术运用策略探究

谢晓冰

(广东省广州市从化区第四中学 广东 广州 510900)

语文作为初中甚至整个学生生涯的一门重要学科，具有辅助性和人文性这两项主要的功能。在初中语文课堂上，传统的教学方式无法达到预期的教学效果。将信息技术与初中语文进行有效的融合，其多媒体技术、远程教育资源、智慧课堂、微课等多种具有现代化的教育功能，为教师教学的创新改革奠定基础。因此，在现代化教育的背景下，教师应该结合信息技术对教学内容和形式进行创新，不断提升初中语文的教学质量，促进学生的全面发展。

1.信息技术运用于初中语文教学的几点优势

与传统的教学手段相比较，信息技术运用于初中语文教学当中，主要有以下三点优势：第一，优化教学方法。语文学科涉及的知识点比较广泛，在传统的教学模式下，教师只能够采用板书式授课，无法展现出新时代背景下语文教材当中的人文教育功能，最终导致语文教学效果不尽人意。尤其是对于初中阶段正在发展思维的中学生来说，采用单一的教学形式无法使学生对知识有深刻的认识，而信息技术的应用就可以有效解决这一困扰，对于优化教学手段和内容都有一定的帮助。[1]第二，活跃教学氛围。采用信息技术与初中语文教学融合的手段，能够有效活跃课堂的氛围，激发学生对知识的积极性。信息技术能够改变传统的教学模式所呈现的死气沉沉的教学现象，通过对学生进行视觉和感官上的刺激，使静态的课堂转变成为动态，对激发学生积极性有很大帮助。第三，拓展教学内容。运用信息技术教学能够对教材的知识进行全面的拓展，与传统的教学书讲解相比，互联网的应用为教师教学内容的拓展奠定了基础，从而丰富学生的视野，提升整体的教学效果。

2.初中语文教学中信息技术运用策略

2.1 采用翻转课堂，优化教学情境。在语文课堂上进行教学时，应该将翻转课堂这一教学形式作为开展信息化教学的策略，在此基础上构建高效的语文课堂。翻转课堂顾名思义就是指学生在课前或者课外观看教师的视频讲解，通过自主学习的方式来掌握知识，教师不再占用课堂的时间来授课，而课堂就成为了师生之间合作探究、解答疑惑的场所。翻转课堂就是充分利用了信息技术的优势，优化了课堂的教学情境，有利于课程的高效提升。[2]例如：在学习《木兰诗》这一课时的内容时，教师就可以通过视频剪辑软件，比如Pr，为学生剪辑出木兰诗的核心知识，并且在课下引导学生观看，学生在掌握课程内容之后，在课堂上通过多样化的方式巩固，有利于提升学生的综合能力。

2.2 巧用智慧教育，拓展教学内容。所谓的智慧教育，既是指以学生为中心进行教学活动的设计，关注学生的个性化发展，对教学资源进行集中管理、实时监测、科学分配，对内容进行统计分析。在初中语文教学当中，采用智慧教育能够使学生感受到多样化的互动式、体验式教学，还能够随时随地的共享优质资源，为学生的学习带来一定的便利。在现代信息技术背景下，构建智能的教育环境，并且实施智慧的教学方法，有利于教师进行精准的教学管理和教学反思，实现对学生的有效提升。例如：在智慧教育的基础上实施远程教育，借助远程教育平台让学生自主的学习优质的教学资源，从而拓展教学内容、丰富学生视野，最终达到提升学生能力的目的。

2.3 借助微课教学，提升教学效率。在信息化背景下，初中语文课堂已经脱离了传统的教学形式的束缚，在初中语文的教学课堂上，借助微课资源进行教学，能够提升教学效率。众所周知，语文教材当中所蕴含的内容是丰富多彩的，学生在学习过程中出了掌握基础语文知识，还能够树立起正确的价值观念。[3]微课的有效使用，在一定程度上简化了教学的步骤，让学生感受到新鲜的教学方法，有利于学生把握教学重点和难点，使课堂的高效性展现出来。例如：《苏州园林》这篇课文向学生展示的是苏州园林的设计特点以及建筑的美妙，由于很多的学生都只是通过教材对苏州园林有概括性的了解，没有真正的见过苏州园林的模样。教师可以采用微课的方式，让学生观看苏州园林当中的亭台楼阁和花草树木，从细节处感受到我国劳动人民的高超技术，从而加深对课文的理解。

3.结语

初中语文教学当中运用信息技术，可以活跃课堂的氛围，促进学生的学习积极性，对于学生的发展有很大的帮助。初中语文教师应该在信息化的背景下，巧妙利用信息技术手段，对教学内容和教学形式进行改革和创新，从而有效提升初中语文教学的效率和质量，在信息化的基础上促进学生的全面发展。