基于合作学习的初中语文高效课堂的构建

郭 颖

(江苏省徐州市丰县宋楼镇宋楼初级中学 江苏 丰县 221731)

孙权有言：“能用众力，则无敌于天下实：能用众智，则无畏于圣人实。”这句话强调了合作的重要意义。合作本身就是用集思广益的办法，让大家各自发挥所长，所以无论时代与社会怎样变化，合作无论是在什么时候都可以给人带来新的启发。因此，在初中语文教学中，老师应当在教学的过程中充分渗透“合作学习”的理念来打造“合作学习”模式,使初中语文与合作学习的方法紧密结合起来，以至于做到物尽其用，人尽其才的学习效果，进而促进初中语文高效课堂的发展与构建。合作本身就是用集思广益的办法，让大家各自发挥所长，所以无论时代与社会怎样变化，合作无论是在什么时候都可以给人带来新的启发。

1.基于合作学习的初中语文高效课堂的构建的意义

众所周知，在“填鸭式”与“灌输式”这一类的传统教学模式下,学生直处于被动且被束缚的被动学习模式之中，这样的教学模式很难培养出思维活跃思维发散能力强的学生。如果这一系列问题得不到有效解决，那么这不仅不利于培养学生的主观参与意识更无法调动学生的学习积极性,还会使学生背负着学习枷锁来学习语文知识。以上问题之所以会出现在教学课程中，其主要原因是教师在教学过程中没有把学生放在主体地位来做课程规划。因此，课堂失去了原有的乐趣跟活跃氛围。此时，教师在语文教学中若能主动地开展合作学习的活动，那么这不仅有利于最大限度地培养学生的主动参与意识,还有助于学生充分感受到学习语文知识的乐趣。结合合作学习在初中语文教学中教学应用的意义，针对基于合作学习的初中语文高效课堂的构建进行了如下探究。

2.基于合作学习的初中语文高效课堂的构建策略

2.1 基于合作学习，运用多媒体教学法。多媒体教学法可以将简单抽象的东西用直观的图片，以及思维清晰的逻辑导图，甚至是视频来清晰的展现。语文作为一门优雅且抽象的文学艺术，其博大精深之奥义可以通过多媒体的方式更加清晰的展现出来。合作学习就是让学生把自己对知识点的独特看法在学习的过程中用合作的方式交流探讨总结，其目的是，达到高效学习，做到共同进步[1]。

例如：教师在进行多媒体教学的过程中，有清晰多媒体教学是为了帮助学生理解知识点，进行合作学习。因此在学习人教版初中八年级下册《陋室铭》这一课文中，老师可以通过学生自己预习在网上寻找资料的这一方式，利用周末让学生自己在手机上做一个有关学习文章的演示文稿。在学生的制作过程中，老师应该给学生分组，让学生在自己所在的小组中，合作学习。在学生对课程做好演示文稿之后，可以由老师带领学生在本小组内选取一人在课上讲解他们所制作的演示文稿。让学生在制作的过程中增强对课文的理解，也让学生在准备演示文稿时，加深对文章的印象，利于学生对于文章翻译的理解与背诵。

2.2 基于合作学习，运用探究式教学法。在初中语文高效课堂的打造过程中，教师可以基于合作学习采用探究式教学这一教学方式。采用探究式教学法，可以让学生通过问题。来达到自己阅读观察，思考，实验讨论等目的，无论是哪个环节，都可以让学生有条件有目的的在合作学习的过程中，深挖知识点。这种教学模式教师以学生为学习主体，带领学生让学生自己发觉，自主探索，掌握认识和解决问题的方法的过程，对学生的学习能力培养有极大的帮助[2]。

例如：在学习人教版初中语文八年级下册过零丁洋这首诗时，不可避免的要分析作者的写作思想感情。教师首先可以根据作者文天祥在诗中的描写创设教学情境，通过作者对环境的描写引导学生去通过情景揣度作者的心境。教师可以根据情景创设下的引导，在学生对教学知识点有一定了解基础之后，教师可以通过提出问题的方式让学生在课本中自主寻找答案。在学生完成问题之后，老师要根据学生寻找的答案给予相应的标准以及引导方向。毕竟初中语文问题的答案不是唯一的，就是应该通过问题探究，集思广益发散学生的思维。

2.3 基于合作学习，运用分组教学法。在分组教学中，针对教科书中的知识点让学生各有分工，可以充分调动学生在学习中的主观能动性，把课堂还给学生。学生在做好自己所分配的任务时，不仅会仔细斟酌知识点来做好自己的本职工作，而且在学习任务的分工过程中可以锻炼任务分配者的分配以及领导能力，对于被分配学生而言，可以锻炼学生的责任感以及执行力。

例如：在学习《爱莲说》这一文章的翻译时，老师可以将翻译分成三部分。将学生分组选出小组长，由小组长将翻译部分划分为若干份，让学生在预习的过程中对课文进行翻译，然后由小组长与老师共同对学生进行订正以及重点字词解释的标注。最后由小组长带领学生对所犯错误进行订正与纠错，可以根据学生情况的不同选择纠错本或者是统一建立错题库的方式。

3.结束语

基于合作学习的初中语文高效课堂构建的重点应放在让教师将课堂还给学生，让学生提高课堂参与感上。让学生在学习的过程中发散思维，提升自己对学习的学习兴趣才是打造高效初中语文课堂的关键，因此这更需要无数教育工作者不停探索新的教学方式。