诗歌阅读：妙趣横生皆有“法”

文/石艳华（长沙市中雅培粹学校教师） 璩艳霞（长沙市雅礼洋湖实验学校教师）

为什么要学习古典诗歌？叶嘉莹教授用九个字回答了这个问题：“诗词，让我们心灵不死。”《中国诗词大会》的主持人董卿说：“为什么要学诗，因为诗词就在那里，生生不息千年。”本期开始，我们推出“万物成诗”专栏，跟着璩艳霞名师工作室的老师们，一起走进诗歌的世界。

【璩艳霞名师工作室简介】

教育部领航工程璩艳霞名师工作室由正高级教师璩艳霞担任首席名师，湖南省教育厅在各市州遴选了一批有情怀、有影响的教学能手和名优教师做入室成员。

工作室秉承“生命语文”理念，努力构建具有共同愿景、真挚情怀、学术意识、研究水准、实践能力和辐射影响力的语文专业研究共同体。

凡是能使诗歌达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。广义的表现手法，也可称为艺术手法或表达技巧。

拨云见日：恰当运用表现手法

诗歌中常见的表现手法有虚实结合、情景交融、动静结合、对比衬托、托物言志等。

虚实结合如李商隐的《夜雨寄北》这首诗中，秋天、雨夜、巴山是漂泊在外的诗人所处的孤寂现实，“共剪西窗烛”的欢愉与甜蜜，则是诗人此时对未来的憧憬。

杜甫的《春望》中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是脍炙人口的名句。这首诗情景交融，动静结合。

清人王夫之在《姜斋诗话》中对此种手法有过这样的评价：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。” 苏轼称赞“诗佛”王维：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”可谓一语中的。

杜甫的《江南逢李龟年》从曾经开元盛世的歌舞升平，写到如今落花时节，故人天涯相逢，今昔对比中寄寓了不能言说的家国之痛和身世之悲。

《卜算子·咏梅》中,陆游赞道：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”词中的梅，生长于偏僻之地，盛开于风雨之中，碾压在车轮之下，“无主”护，“无意”争，无人赏，却铁骨铮铮，依旧于肮脏污浊的烂泥里散发出不变的幽香。

表现手法的恰当运用，使诗歌妙趣横生，情感饱满充盈，言有尽而意无穷，从而产生其他文学体裁难以媲美的独特魅力。

妙诗精赏

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

该诗运用了丰富的表现手法，道尽人在旅途的无奈与苦楚。首联直抒胸臆，一个“悲”字如劈开晓色的长剑，诗人的情感借此倾泻而出，甚至给人此情不能不说但又非说不可之感，为整首诗奠定了悲凉的感情基调。

颔联写景，与首联之“悲”情景交融。颈联则笔锋一转以乐景衬悲情。诗人在尾联以昨夜梦回故乡作结，运用虚实结合的手法，风尘仆仆，前途漫漫是无法逃避的现实；回塘水暖，大雁已归是虚幻美好的梦境，实虚对比之间是求而不得的苦楚。心愈苦，梦越美，到最后能给旅人带来些许温暖的只剩下一个回乡梦。

曲径通幽 ：多种表现手法交叉运用

在诗歌鉴赏中，“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”这三个概念，经常被张冠李戴，混为一谈。

有的表现手法虽名称相似，但各自的特征与作用均不相同，也极易造成混淆。如，常见的与动静有关的表现手法包括以动衬静、动静结合、化静为动等。以动衬静是反衬手法的一种。如王籍《入若耶溪》中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，“噪”“鸣”两字动感十足，山林之中的蝉声鸟声，反而更显得环境寂静，更精确地描绘出了诗意。动静结合,让静景动景相辅相成。如王维《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”两句，就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。化静为动，就是把静止的事物当作运动的事物来写。

诗人在一首诗歌中运用的表现手法往往不止一种。我们可以结合诗歌，从景情关系、虚实关系、修辞手法等多角度考虑。

淘尽黄沙：练笔

【2020四川省凉山州】阅读《采桑子》，按要求回答问题。

采桑子

欧阳修

轻舟短棹西湖①好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

注释：①西湖：颍州西湖，欧阳修曾任颖州知州，晚年辞官退隐后便定居此地。

1.这首小令写了哪个季节的景色？表达了词人怎样的心境？

______________________________________

______________________________________

______________________________________

2.这首词在描写景物上运用了哪些艺术技巧？请选择一个方面结合实例分析。

______________________________________

______________________________________

______________________________________