体验式教学模式在中职心理健康教学中的运用

郭芝琴

(交城县职业中学校 山西 交城 030500)

随着我国社会经济的不断发展，人们越来越重视对学生的全方面培养。现代社会所需要的人才是要拥有专业知识、拥有专业素养、拥有较强心理素质和良好身体素养的综合性人才。与此同时，随着学业负担和对就业压力的增大，中职学生的心理健康问题也频频出现，必须得到学校、教师、家长的重视。因此，在中职学校当中，为了培养更多的优秀人才，就必须要重视学生的心理健康教育，提高学生的心理健康知识，帮助学生在学习过程当中更好地进行学习。在众多教学方法之中，体验式教学方法有着很好的应用效果，能够帮助学生更好地学习心理健康知识。

1.体验式教学模式

体验式教学模式，就是指教师在教学过程当中，让学生对相关事物进行体验和感受，通过亲身经历来感受到更多的内容，在自身原有的知识基础之上，构建一个系统全新的知识结构体系。与传统的教学方法相比，体验式教学方式主要是以学生为中心，将学生放在主体地位上，重视学生的思想情感，打破了传统教学的束缚，使学生能够更加积极主动地进行学习。而教师在课堂当中扮演着参与者、引导者、组织者等多种角色，教师最终的目的是让学生可以学习到更多的知识，并通过所学知识进行独立思考，同时锻炼学生的创新与动手能力[1]。

2.体验式教学模式在中职心理健康教学中的应用意义

在中职学校心理健康教学过程当中，部分教师受到传统教学模式的影响，在具体教学过程当中进行生硬的知识讲解，这样的教学方法不利于学生的学习，反而会使学生对于本课程的学习产生厌恶，这种被动的学习方法降低了学生的学习兴趣。而体验式教学与传统的教学方法不同，在教学过程当中，教师将学生放在教学主体地位上，提升了学生的学习积极性，以学生为中心，让学生能够积极的参与到课堂教学活动当中，利用互动式的教学方式，让学生与教师之间形成一种和谐良好的关系，以此来促进学生的学习，增强学生的学习热情，培养学生的学习习惯，使学生能够对心理健康教育知识有更好的理解，有较深的感悟。在体验式的教学模式之下，教师不用按部就班的对教学方案进行实施，也不用完全按照教材照本宣科，应用体验式的教学方式，能够更加贴近学生的思想与情感心理状态，能够极大程度的增强教学效果，有助于提高中职学校学生的心理健康水平。

3.体验式教学模式在中职心理健康教学中的应用措施

3.1 创建合适教学环境。体验式的教学方式，能够帮助教师创建合适的教学环境，促进学生的学习。良好的教学情境能够加深学生对于知识的理解，加深学生对于心理健康知识的印象，使学生能够拥有更多的情感体验。教师在心理健康教育教学过程当中，可以应用有限的场景，制造教学氛围，进行相关场景模拟，让学生进行感悟。如教师可以在课堂当中，让学生用笔在纸上写下自己的优点、缺点或自己的性格特征，然后教师对其进行分析评价，让学生能够正确的看待自己，分析自己的优劣势，从而对自己有一个深入的了解，促使学生良性发展，拥有健康的心理。

3.2 进行举例分析说明。在中职学校心理健康教育过程当中，教师可以进行举例分析，并以此说明心理健康知识，加深学生的印象。在教学过程当中，教师可以在课堂开始之前，让学生分小组进行案例的探讨，通过学生之间的探讨、分析得出一个结论，然后让学生举手发言，说明本小组的讨论结果。这样的方式能够增加学生的参与积极性，能够使学生积极地进行思考，培养学生的独立思考能力，使学生能够运用学到的心理健康知识进行分析，使学生能够在案例当中寻找到自己的影子，打开心扉，提高心理健康教学效率[2]。

3.3 利用角色扮演。在体验式的教学模式之下，教师可以让学生进行角色扮演，以此来增加学生的心理体验，帮助学生学习心理健康理论知识，并让学生将所学到的知识运用到实际生活当中，解决心理问题。教师可以根据心理健康知识以及相关内容进行剧本撰写，然后让学生选择自己喜欢的角色进行表演，这种模式可以学生身临其境的感受到角色的心路历程，体会角色在面对各种情况是产生的不同情感，尤其是面对困难和坎坷的时候，是怎样凭借着顽强的毅力克服的，在此过程中健康的心理又起到了什么样的积极作者用，以此加深学生对于心理健康知识的理解。

4.结束语

随着我国教育改革的不断深化，人们越来越重视学生的全面发展，更加重视学生的心理健康，所以中职学校实施心理健康教育十分重要。教师可以应用体验式的教学方式，强化学生对心理健康知识的理解，并内化于心。在教学过程当中，教师可以运用体验式教学方法，创建良好的教学情景，利用教学案例，通过角色扮演，使学生更好地掌握心理健康知识，提高教学效率。