从《边城》教学管窥高中语文文本细读教学

邓楚馨

(浙江省金华市武义第一中学 浙江 武义 321200)

新的教育背景下，以往的教学模式已经不符合新时代下的教育要求，高中阶段的教师要根据实际情况进行合理的语文教学，通过对《边城》进行科学性、合理性的分析，找到适合学生的有效的阅读方式，从多重角度引导学生运用正确的阅读方式进行语文文本细读，并且学会准确地解析文章中表达的含义，使学生更好地理解文章的主旨内容。教师要从根本上提高学生对语文文本的细读能力，才能减少高中阶段的学生在阅读习题方面的错误率，更好地提升自身的语文文本细读理解水平。

1.首先要学会欣赏和分析文章句子

高中阶段的教学是学生升入大学的关键时期，这个阶段的语文课本中的阅读知识都是在原有的阅读基础上提高学生的语文阅读水平，高中阶段的学生可以在教材的基础上学习到很多的优秀写作技巧，并且有大量高质量的好的句子可以使学生在多方面进行阅读来提高自身的细读能力。

学会欣赏和分析高中阶段语文教材中的优美文章，可以从根本上提高学生蕴含的文学素养，并且可以提升自身的写作能力，增强文化积累。而想要高效的欣赏和分析优秀文章，就要对高中教材文本进行仔仔细细的阅读。要想从根本上提高自身的细读能力，就要对教材进行逐字逐句的分析总结。在沈从文笔下的《边城》一书中，就结合大量的优秀文字，形成一本系统全面的书籍，从而引发读者进行思考。《边城》是我国著名作家沈从文所创作的优秀中篇小说，主要描写的是上个世纪四川周围的一个边城小镇所发生的故事，文章所呈现出的文字都仿佛具有魔力，不停地吸引人阅读，作者利用优美的词藻对小镇进行描写，同时还写出了当地女孩翠翠的爱情故事，从最触动人心的角度表明了世间最美好的情感。《边城》中有一句"日头没有辜负我们，我们也切莫辜负日头"，这句话读完可以引人不断的深思，这句话用最常见的事物："太阳"来表达了非常有深意的感想。在第一次读完这句话的时候，沉默了很久，有些震撼人心的好句子不需要太多的优美词汇的修饰，就用最常见最基本的事物做最朴实无华的表达，就足以震撼人心，使我们不自觉地被这句话吸引，短短一句话就能诠释很多人生哲理，光阴荏苒，切莫辜负。优秀的好句好段不需要经过太多的装饰，依旧能使读者眼前一亮。

2.将自身情感带入到文章中

好的文章会使人阅读过后产生思考或者变得愉悦，要提高自身的细读能力就要在阅读的过程中将自身带入到文章中去，切身体会到作者在其中蕴含的真情实感。高中阶段的语文教学更加的成熟化、多样化，它注重从多方面，多角度来提升学生的细读思维能力，在对优秀文章进行仔细解读时，要将自身的情感带入到作者笔下的环境中来，设身处地的体会作者当时在描述过程中是怎样一种心态，更好地融入到作者笔下的文章中。对文章进行细读的过程就是读者和作者进行相互交流沟通的过程，优秀的细读能力是读者可以更深层次地理解作者笔下的每一个词语每一个句子。在高中阶段的教学中，教师要不断引导学生在课堂阅读的时候，要将自身的感情完整的带进到文章中去，体会作者的内心深处的想法。

教师在进行阅读教学的过程中，要注意让学生进行细读，所谓细读就是仔细的品读，教师要给学生足够的时间让学生认识到文章存在的优点内容，并结合自身的真实想法进行探讨，从而提神自身的细读理解水平。在《边城》中有一句话是"一个人记得事情太多真不幸，知道事情太多也不幸，体会到太多也不幸"，这句话用了排比的形式，将不幸的心情极致地表达了出来，让学生结合这句话，交流自身所产生的想法，将自身带入到句子中，体会作者笔下的三个不幸。当学生在进行合作交流时，对每个学生的想法都给予鼓励，通过交流让学生增加自身对这句话的认知，从而更好地理解。

3.鼓励学生对文章阅读感想进行交流

在阅读的过程中，学生对文章的各种理解具有局限性，如果要培养学生良好的细读能力就要扩展学生对文章的认知了解范围。教师可以通过鼓励学生之间互相进行交流分析的方式，让学生交换彼此的阅读想法，从中找到自身的不足之处。不同学生对优秀文本教材的理解能力和表达能力不同，教师可以鼓励学生将细读文本过后的心得在语文课堂中展现出来，教师在学生进行阐述的过程中耐心倾听，尊重每一位学生的不同感想，从而扩宽学生阅读理解的层次面。教师可以从《边城》这篇的主旨出发，在课堂上给予学生充足的时间进行本文主题探讨，交换学生之间的不同意见，《边城》一文有对优美风景的赞美，也有对其中美好的爱情故事的赞美，也有对美好亲情间的赞美，教师要结合实际情况，鼓励学生在任何一方面的想法表述，将所有同学的想法进行融合就会发现，有很多的观点是之前没有考虑到的，会有出乎意料的惊喜。

4.结束语

培养高中阶段的学生优秀的阅读理解思维，文本细读就是高效的提高方式，在高中阶段中进行文本细读，能够从多种角度、层次上培养学生对语文文本的认知能力，提高学生在阅读题目方面的解题思路，从而为学生提升自己的语文成绩打下坚实的阅读基础。