珠心算与小学数学融合的几点思考

2021-11-22 03:14刘美芳
小学生 2021年1期
关键词:数学教师环节融合

⦿刘美芳

珠心算是世界性的非物质文化遗产,被称为中华民族的第五大发明,有着极强的推广普及价值。珠心算是基于珠算发展建立的,之后经过现代教育的持续改革创新,现如今已经成为了小学数学教学的宝贵资源,和数学教学的融合度在进一步增加。尤其是在新课改背景下,珠心算和小学数学融合的受关注度日益提高,在这其中融入了丰富内涵,也为学生的终身素质发展打下了良好基础。小学数学教师要正确认识珠心算的应用价值,在新课改思想观念指导之下,优化珠心算和数学教学融合渗透的策略,增强学生思维能力,提高学生综合数学素养,帮助学生突破数学学习当中的诸多难题。

一、珠心算与复习导入环节融合

在小学数学教学环节,合理的导入设计是课堂教学成功的一半,而在众多的导入方法当中,利用复习已学知识的方式导入新课是非常有效的一种手段。复习导入方法,应用效果的提升和教师运用的教学技巧存在着非常密切的关系,教师可以创造性的将珠心算应用到复习导入环节,在活跃学生数学思维的同时,给学生提供一个宽松活跃的学习环境,给学生全身心投入课堂学习活动奠定基础。对此,数学教师要做到精心设计,恰当加入珠心算练习活动,让数学教学有一个良好开端。例如,教师可在课堂教学开始前的几分钟,根据新课内容设置针对性强的珠心算基本功练习,每项练习内容都要和教学内容相关联,并把握好与本课教学内容的联系,在恰当的融合交流当中,激活学生的兴趣,让学生感受到数学学习当中包含着无限的乐趣。通过长时间的有效训练,学生的珠心算能力会得到有效提高,也能够为学生习得更加丰富的知识打下基础,强化学生的探究素质。

二、珠心算与新课教学环节融合

新课程教学是小学数学教师面临的一个重大教学难题,如何让新课得到学生的接纳,激发学生的参与热情,是教师需要深入思考的问题。在新课改思想的指导下,也在一系列创新教学思路的探究之下,教师发现珠心算和新课教学结合起来可以产生良好的效果,既能够激发学生的新课学习兴趣,又可以促进课堂教学全面提效。比方说,在数学教学当中涉及到不少和换算相关的内容,比如元、角、分、米、厘米、分米等。掌握换算内容是教学重点与难点,假如学生可以在教学实践当中灵活恰当的运用珠心算的话,将会大幅度提高学生的新课学习有效性,增强学生对新课知识的掌握水平。比如,在对元角分的换算进行教学时,在新课开始阶段,教师可先带领学生学习一首与新课内容有关的儿歌:手里拿着小算盘,来做一个大掌柜,钱数必须要算准,档位一一都记对,右起档位分角元,单位对齐再加减,千真万确出手快,人人夸我是神算。这样学生就可以利用珠心算的方式突破新课学习,让学生了解到新课学习是丰富有趣和有很高实用价值的,给学生今后的学以致用和深层次探究打下良好基础。

三、珠心算与数学验算教学融合

在小学阶段的数学教学中,培养学生数学验算习惯是一项非常重要的内容,而验算也是一个需要高度关注的环节。借助验算活动可以有效检验计算中的错误,帮助学生查漏补缺,而且验算在数学计算环节应用范围广泛,恰当的验算检验,还能够推动学生思维能力的发展。对此提高学生对验算方法的掌握水平,并对验算教学进行优化是非常重要的。在珠心算教学和小学数学持续融合的过程中,将验算和珠心算整合起来也是非常必要的。比如在学习23+17时,教师可以设置问题,让学生踊跃表达不同的看法:你们知道结果是什么吗?哪位同学可以利用教具学具获得答案并验算答案的准确性。有的学生提出用白小棒的方式解决问题,有的学生借助计算器解决问题,也有的学生是用算盘解决问题。此时教师可以顺利引出珠心算的内容,并让会珠心算的学生上台演示,在得到答案的同时用珠心算拨珠操作的方式进行验算,让学生感受到珠心算的趣味性,顺利掌握验算方法。

四、珠心算与复习巩固环节融合

一个完整的课堂教学环节体系,不能够只是关注开头和中间的教学过程,还需要提高对复习巩固环节的重视程度,让学生掌握学而时习之的道理,不断深化对知识内容的理解。在数学的复习巩固环节,巧妙融入珠心算,也能够极大程度上提高数学教学质量。教师需要找到二者的融合点,让朱心算在数学课堂上发光发热。比方说,在学习完和图形相关的数学知识之后,教师可引导学生在算盘上发现长方形、圆形等,帮助学生理解巩固所学知识;在学完平移与旋转的内容后,教师可以通过指导学生算盘拨珠的方式判断平移或者是旋转。比方说,用手搓算盘上的算珠会让算珠迅速旋转,于是可以让学生判断这种操作是平移或者是旋转,利用动手操作的方式帮助学生巩固所学知识。

推动数学教学改革的一项重要措施,就是加强珠心算在小学数学教学当中的应用,找到最佳的融合策略,让珠心算成为小学数学教育的宝贵资源,成为学生综合素质培养的推动力。在新课程改革精神的引领之下,小学数学教师要加强对珠心算的研究力度,找到珠心算和数学教学的最佳融合点,发现珠心算的推广和普及价值,以便对数学课程教学进行丰富和拓展,创新数学教学思路,让学生在数学探究活动当中增长见闻与能力。

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