小学语文朗读实践的策略与研究

谯永焰

(新疆生产建设兵团十一师第二中学 新疆 )

小学语文朗读的展开离不开教师的指导，如何顺利的展开朗读实践是教师重要的研究方向，首先需要树立培养学生热衷于朗读的教学理念，接着为学生营造朗读课堂的氛围，让学生投身其中。最后，丰富朗读课堂的形式，让学生在多样化的朗读下充分体会到朗读这一环节在语文中的重要性。

1.小学语文朗读实践的重要性

1.1 帮助学生体会文章的情感。自古以来，朗读在中国人的历史中就存在着很大的重要性、参与性。从文人墨客到将军武士，再到三皇五帝等，无不体现朗读的魅力。当文人墨客在山水间游览时，在酒馆中放肆豪饮时，在高楼中登高望远时，此时深情并茂，豪情壮志的吟诵诗篇。“但愿人长久，千里共婵娟。”映入眼帘的，只是简单的十个字，而当你读出来时，作者难于言表的思念之情全都寄托在这十个字中。由此可见，小学语文朗读可以帮助学生更好的体会作者写作品时的情感，而这正是文字难以表达的。[2]

1.2 提高学生对文章的记忆。朗读更利于学生对文学作品形成记忆，启发学生的艺术性。小孩子们会对《数鸭子》这一类的儿歌有强烈的记忆，便是朗读在发挥作用。孩子们的学习能力是非常强的，当其中一个孩子唱出《数鸭子》这首歌曲时，其他的孩子便也会跟着一起哼，慢慢的你会发现，孩子们已经可以唱上几句了。而当时间一长，孩子们几乎都可以一字一句地唱出来了，这就是朗读对作品的记忆作用。

2.小学语文朗读实践的策略

2.1 树立语文朗读实践的教学理念。朗读在语文教学中起重要作用，是学习一篇文章的第一步。教师需要引起重视，在教学时首先自身要重视朗读这一部内容的教学，在进行课堂授课的时候充分发展学生的朗读教学。例如在进行部编版二年级上册课本《古诗二首》的教学过程中，教师应在解读这篇古诗之前，先让学生尽情的朗读这两首古诗，通过大声朗读诗句、反复朗读诗句，让学生先自主体会诗句当中描述的景象，并观察古诗作者所要描述的情感，可以让学生自行决定整首诗需要用怎样的语气、语句停顿来朗读，留10分钟的时间给学生自主发挥，接下来再与学生深入讨论这古诗的意境。如王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”，这两句在朗读时要有气势，在朗读时就能联想到诗句中表达的黄河景象气势磅礴、山水相连的美色。所以教师在学生朗读的过程中起引导作用，需要树立自身朗读实践的教学理念，帮助学生更好的进行朗读。

2.2 营造语文朗读课堂的氛围。课堂的氛围对整节课的效果影响深远，好的氛围可以带动学生学习，差的氛围也会使学生懒惰，所以教师需要为学生营造一个乐于朗读、善于朗读的课堂氛围，让学生受到氛围影响，爱上语文朗读。例如在进行部编版三年级上册课本《大青树下的小学》的教学过程中，教师可以为学生营造一个朗读的课堂氛围，让学生全部进行朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，如树枝不摇动、鸟儿不叫、蝴蝶停在花朵上、跑来两只猴子、大家在树下跳舞、做游戏等景象，体会作者在观察这些景象时的心理感受。通过朗读的过程，体会文章中作者对于青树下小学的描写的心理活动，让学生用自己的语言说一说这所学校有哪些特别的地方，这样学生在朗读的过程中会主动思考，让朗读更高效。还可以让学生用一段文字描述自己的学校，并用朗读的方式，像全班同学展示。这样的教学方式，不仅让学生能勇于朗读，也能让学生善于朗读。

2.3 丰富语文朗读的形式。朗读的形式可以是多样化的，这样才能让学生不觉得朗读很单调，还能在丰富的朗读形式中体会到朗读课文的趣味。如教师可以组织朗读比赛，比比谁朗读课文最好，可以用来激发学生锻炼朗读的积极性。例如在进行部编版三年级下册课本《慢性子裁缝和急性子顾客》的教学过程中，教师可以先针对标题来让学生思考慢性子裁缝的心理活动需要使用怎样的语气去朗读和急性子的顾客的心理活动需要使用怎样的语气去朗读。再以此组织角色扮演朗读，比赛如文章中这一段话的描述：顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！在这一段的描述，学生可以思考这位顾客的心理。在比赛中，学生分为2组，一组2人，一人扮演慢性子裁缝、一人扮演急性子顾客，进行朗读对话，从朗读节奏、语气优秀的小队中，挑选出最优秀的获得胜利。这样的朗读方式不仅可以增加课堂的乐趣，还可以帮助学生充分理解文章人物内心活动。

3.总结

总而言之，朗读在小学生的学习中是非常有必要的。学习不仅是学习文化知识，更是培养学生情感性，艺术性，创造性。而朗读，可以很有效的达到这个目的。同时，朗读需引起学生和老师的重视，这样才能更好地开展。[3]