探究小学道德与法治教学中的安全教育

刘海平

(山东省青岛敦化路小学 山东 青岛 266034)

为了增强学生的安全意识，国家教育部门在小学阶段就设立了《道德与法治》学科，希望通过该学科让学生明白安全重要，增强他们的安全意识，让他们了解日常生活中存在的安全问题。但是在实际教学中，安全教育效果并不理想。为此，小学道法教师在开展安全教育的时候，一定要与教材相结合，并采用有效的教学方法，只有这样，才能提高安全教育效果，才能增强学生的安全意识。

1.小学道德与法治教学中开展安全教育的必要性

在当前社会下，学生安全一直都是热点问题，近几年发生的学生安全问题越来越多，如何提高学生的安全意识，减少安全问题也成为学校、教师以及家长继续思考的问题。在该背景下，小学道德与法治教学中开展安全教育具有深刻意义。

首先，开展安全教育是道德与法治这门学科的内在要求。新版小学道德与法治教学标准中明确指出，小学道法教师要引导学生掌握基本法律尝试，形成公共道德，让他们成为移民遵纪守法、道德良好、积极健康的合格公民[1]。同时，道法教材中也包含了许多安全教育内容。如一年级上册《我是小学生啦》这个单元，里边就包含了上学与放学的安全问题教育；又如《家中的安全与健康》这一单元，也包含了很多安全教育，早睡早起、别伤着自己等。我们生活中常见的对小学生安全构成隐含的事件均在道德与法治教材中有体现，教师在教学的时候也无法绕开，必须详细讲解，这样，不仅达到了教学目标，还增强了学生安全意识。

其次，在小学道德与法治教学中开展安全教育是教师的责任和义务。小学生年龄比较小，缺乏丰富的生活经验与较强的辨别能力，对于身边存在安全隐含无法及时查辨出来，这样就导致他们的人身安全容易受到威胁。当前社会中出现的各种安全事件多是因为小学生缺乏安全教育而导致的，而教师担负着教书育人的责任，尤其是道法教师，不仅要教授理论知识，还要重视学生全面发展，将安全教育融入到课堂教学中，将安全意识灌输给学生，增强他们的自我保护能力与辨别危险能力，让他们健康成长[2]。可见，小学道法教师在实际教学中，必须要重视安全教育，并采用灵活有效的教学手段开展安全教育活动，实现素质教育目标。

2.小学道德与法治教学中开展安全教育的现状

在素质教育快速发展的今天，很多道法教师都在积极转变自己的教学观念，并通过各种有效有段开展安全教育，但实际教学效果并不是很理想，小学生的安全意识依旧不强，无法准变辨别出安全问题，也无法保障自身的安全。

一方面，还有一部分小学道法教师还停留在过去的教学理念中，在课堂上主要讲解理论知识，忽视安全教育。虽然新版道德与法治教材中加入了很多关于安全教育的知识，但是教师在讲解的时候却没有将这些知识的真正作用发挥出来，这样不仅会导致课堂枯燥、单一，还无法有效培养学生的安全意识，满足该学科的安全教育要求[3]。

另一方面，部分小学道法教师在课堂教学中，没有将学生的学习兴趣与积极性激发出。虽然很多道法教师都在转变自己的教学理念，但是在课堂上并没有体现学生的主体地位，也没有给他们提供充足的自我展现机会，再加上课堂氛围死板，导致小学生的注意力难以集中在课堂知识上，这样长时间下去，学生就会产生抵触心理，学习道德与法治知识的动力也越来越差，不配合教师的安全教育，从而导致安全教育效果不理想。

此外，还有部分道法教师没有灵活使用教学方法。小学生的年龄比较小，他们对有趣的东西感兴趣，为此，小学道法教师就可以结合学生该特点，灵活运用各种教学方法开展安全教育活动，让课堂活动充分趣味性。但也有部分教师没有按照该原则，知识单纯的讲解安全理论知识，没有开展实例教学，导致学生对安全理论知识难以理解，在极大程度上影响了学生安全意识的养成与安全能力的发展[4]。

3.小学道德与法治教学中开展安全教育的策略

3.1 强化师生交流，普及安全教育。小学生的心智正处于发展阶段，他们对安全的意识和理解少之又少，为了让学生接触到安全教育，教师需要和学生建立情感纽带，缩进与学生心灵的距离，让他们感受到老师对自己的关爱，让他们可以敞开心扉与教师交流。道法教师在安全教育中，首先要让学生明白自身安全的重要性，告诉他们家长和教师的关心与爱护，同时，还要让学生明白法律给予的保护，提高他们保护自我的意识。除此之外，道法教师还要教授学生接触、认识新事物的正确方法，了解哪些活动存在危害，存在哪些危害吗，让他们明白那些事情不可以做，自己发生人身安全会给家长以及教师带带来什么打击。通过这种交流方式，小学生可以正确认识到奖安全问题给自己带来的威胁，并采取正确的应对方式。同时，在交流过程中，学生与教师之间的感情越来越深，明白教师的良苦用心。

3.2 开展活动演练，加强安全意识。小学生并没有形成深厚、牢固的安全意识，对于随时有可能发生的安全问题没有重视度，也没有防备的意识，尤其是一些好奇心比较重的学生，大大加重了安全问题读他们的威胁[5]。就像在过马路的时候，很多小学生会追逐打闹，这会给学生的人身安全带来极大威胁。因此，道法教师可以积极开展活动演练，在真实的活动中加强学生的安全意识。

在讲解《上学路上》这一课的时候，教师可以开展一个“过马路”小活动。在校园中布置斑马线和红绿灯，然后让学生分别扮演过马路的学生与来往的小汽车。同时，还要让学生模拟出各种嬉笑打闹会带来的安全问题，让学生在真实感受到身边随处隐藏着安全问题。另外，在这一情境活动中，教师还要提高学生的处理问题能力。小学生在过马路不小心被车蹭倒以后，学生该如何进行自救以及他救。首先，要让学生学习相关知识，然后在演练中开展自救和他救。在活动结束以后，要对整个演练活动以及学生表现进行点评，总与学生一同总结而自救与他救的方法。这样，学生在面对突发问题的时候，也可以保持清醒，快速找到问题的解决方法。

除此之外，教师还可以利用多媒体进行宣传，提高学生的辨别能力。因为小学生的辨别能力比较差，所以道法教师在实际教学中，可以利用多媒体展示一些危险情况，让学生更加真实的了解这些危险情况，并提高自身安全意识[6]。如在教授《课间十分钟》的时候，教师可以利用多媒体播放因课间打闹而发生的各种危险视频，让学生思考在课间如何活动，提高他们的安全意识。

3.3 创新教学手段，利用互联网加强安全教育。与成年人相比，小学生的理解能力更为薄弱，因此，道法教师在教学的时候，要创新教学手段，帮助学生更好的吸取和掌握安全知识。具体来说，道法教师可以借助互联网，对学生进行实时监督和管理。此外，教师还可以构建“互联网+家校”的教学模式，让家长也明白学生安全教育的重要性与必要性，明白如何在家庭中对学生开展安全教育。通过互联网，不仅可以有效提高学生的社会认知力与安全意识，还可以让他们准确辨别出社会中存在的安全隐患。

3.4 创设生活情境。道德与法治不仅是一些纯粹的理论知识，还是一个人的思想倾向与行为习惯，因此，道法教师在实际教学中，要给学生创设生活情境，根据教材知识、实际学情以及教学方法，在课堂上营造出一种富有情境的氛围，让教学活动更具生活性。比如教师在讲授《我的家庭与责任》这一课知识的时候，教师可以给班级学生讲解我校一名家庭苦难但自立自强的学生的事迹：我校一位学生，她父亲在他小时候因生病而过世，她母亲一个人抚养她长大，但是在一年前，她母亲被查出患有重疾，目前瘫痪在床。但是这位学生并没有怨天尤人，也没有自暴自弃，而是承担起家庭重任。早晨起来给母亲做好饭，并照顾母亲吃了药再去学校，中午要回家给目前做饭，并完成一些家务。在晚上完成作业以后，她没有像其他学生一样出去玩耍，而是给母亲擦拭身体，清洗换下的衣物。即便每天要完成这么多事情，她上课从来没有迟到过，也没有出现不完成作业的情况，学习成绩更是名列前茅。我们通过这位同学的事迹，想到了什么？有的学生说我以后也要像这位同学学习，主动帮父母承担家庭责任；有的学生说，我以后要注意自己的安全，并告诉爸妈安全饮食，不要离开我。在这个教学过程中，学生不仅树立了极强的家庭责任感，而且还明白拥有健康身体的重要性。

总而言之，安全教育是当前小学教学中一项非常重要的内容，教育者和家长都要高度重视。小学道法教师在安全教育中，首先要加强与学生的沟通，让学生认识到安全的教育的重要性，普及安全教育；其次，要设置各种小活动，让学生在真实的活动中接受安全教育，增强安全意识以及处理安全问题的能力；最后，不断创新教学手段，利用互联网和生活情境进行教学，使得课堂安全教育更加有效，学生也可以更加清楚的认识到生活中存在的不安全因素，提高自身的警惕性与安全意识，从而健康成长。