探究如何在小学音乐课堂中进行五线谱教学

⦿徐楚童

音乐是心灵与思想碰撞的艺术，每一个音符之中都包含创作人的情感。培养学生对音乐的鉴赏能力，可以有效地提高学生的想象力、创造力和思维能力。而在音乐教学中，教导学生识谱可以提升学生的音准，帮助学生自我解决部分音乐问题，提升学生音乐方面的专业素养以及对音乐艺术的辨识能力。下文将就小学音乐教学问题进行研讨，并提出部分有效的解决方案。

一、五线谱在音乐教学中的重要性

众所周知五线谱是音乐的一种书面表达方式，可以更加直观地让我们感受到音乐，而小学生本身理解能力不足，不足以做到“听歌识曲”的地步。而通过对小学生的五线谱教学可以由浅入深，先让学生对音乐有一个直观地了解，引导学生直观地体会音乐，通过音符建立起音乐的感观，塑造良好的音乐习惯，提升学生的音乐辨识能力以及能够拥有准确的音准，就这样循序渐进，最终使学生在音乐实践的过程中大放异彩。

二、小学音乐五线谱教学中的问题分析

(一)不懂音乐节奏

由于小学生对音乐并不熟悉，没有建立相对完整的音乐认知和音乐基础，这就导致学生在音乐课学习的时候会出现节奏感乱的情况，而教师往往会忽略这一问题。通常教师教授识谱的时候只是将这个音符的读法作用教授给学生并未强调节奏问题。

(二)教学方式“敷衍”学生没兴趣

有些小学的音乐课堂就是教师在前面放一些儿童音乐给学生听听，一节课就这样过去，还有些小学的音乐课堂在上课时老师直接是我唱一句你学一句的暴力式教学，学生往往对于音准不会有太多了解，更有些小学音乐课堂直接变成自习课堂，让学生自己看书，这就导致学生兴趣的丧失。

(三)教学不专业

部分小学的音乐教师并非正规音乐教师，有的是实习的新教师，有的则是其余科目教师代课。这样不专业的音乐课使得学生并不能获取到专业的音乐知识，在音乐上的求知欲并不能够得到满足，以至于在后期的音乐教学当中会产生部分阻力。

三、小学音乐课堂五线谱教学有效的方法

(一)节奏体验

在教师教授学生识谱的过程中把握节奏是一件很重要的事情，应该让授课着重于让学生能够自己体验到曲谱中的节奏而不仅仅只是在音乐知识的传递。

在五线谱的教学中，最初教师应尽可能地将音准、音高教授给学生，引导学生用自己的方式去演唱曲谱。可以开展一些曲谱节奏接龙游戏，通过游戏来增强学生的节奏把握能力，也可以播放些自然界风雨、鸟鸣之声，让学生体会并找出其中的节奏，让学生体验自然的旋律，提升学生的音乐学习兴趣。同时，能够有效地提升小学生的音乐自主识谱能力，并且都具有自己强烈的个人感官色彩[1]。

(二)改革教学方式

传统的小学音乐课堂教学通常都是单一的“你一句我一句”，学生对曲谱的认识自然不会过于深刻，小学生的可塑性本身很强，重点在于教学的方式。在小学的五线谱教学之中，教师可以采取能够让学生理解的教学方式，比如手掌法教学，最著名的手掌法及柯达伊手势，它可以很好地展示7种不同的唱名，通过不同手势来代表不用的音高，这样可以更加直观地让学生对五线谱进行认识，同时还能够更加快速地掌握音乐的旋律，音准问题[2]。

同时教师可以根据不同的年级更改手势教学，将手势融入儿歌当中，通过儿歌来帮助学生对手势的记忆以及对应五线谱的记忆，这样既能提升教学的趣味也能够帮助学生灵活地运用识谱能力以及唱功和音高。

(三)专业的五线谱教学

小学是一切知识的基础，如果基础知识掌握不牢那么后面的学习将会出现很大的问题。而五线谱又是学习音乐的基础，所以在对学生音乐教学的过程中，教师一定要具备专业素养。可以在网上查阅专业的教学知识整理到多媒体当中，设立教学情境，既能够保证课堂的专业性也可以提升学生的学习兴趣，同时还可以结合乐器进行教学，在课堂中引入乐器，能够很大程度上提升课堂的教学质量。即使是相同的五线谱，被不同的乐器所演奏之后的音乐也会有完全不同的感受，这就是音色音高的问题，这样的五线谱教学可以让学生更加直观地面对五线谱，更好地理解什么是音色什么是音高，而不是一味凭空想象。最后将乐谱与乐器结合，在不断地练唱过程中提升对乐谱的认识理解能力，从而提升学生自身的音乐鉴赏力和智力。

四、结束语

五线谱教学是小学生音乐的开章，是一栋高楼的基石，在五线谱的教学中教师要循序渐进，以学生理解的方式将知识灌输给学生，使学生拥有相对自由的学习环境，通过节奏、乐器、手势等有效的方式进行教学，增强学生五线谱的识谱能力，进而培养学生的综合音乐素养，最终完成音乐教学目标。