大学生学业合理“增负”的实现路径分析

宁䶮 谷小鱼 刘佳雯 孔雨凡 贺海洪 杜抒阳

南京工程学院 江苏南京 211100

2020 年1 月10 日，2020 年全国教育工作会议在北京召开，教育部党组书记、部长陈宝生报告指出，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从而再次强调要对大学生学业合理“增负”，提高大学生的学业挑战力，进而能够调动学生内在潜力，激发学习的动力。合理提高大学学业课程难度，开阔课程选择性的广度，真正地把学校中的“水课”变得更加有层次、有难度、有内涵的“金课”。最终达到大学生学业合理“增负”这一目的。

1 大学生合理“增负”的内涵和依据

大学生合理“增负”，不仅仅是提高大学何时能学习负担，提高学业压力。大学生合理“增负”总的来说有三层内涵，第一是要提高大学生的学业挑战性，大学生合理“增负”不仅仅是相对简单的量上的增长，而是其质量的提高；第二是要激发出学生学习的动力，大学生合理“增负”并不是教师去为难学生，给学生制造不必要的苦难，而是要以学会说呢过为中心，根据学生角度来展开，使得学生能够独立自主主动去给自己“增负”。第三是学校要改变随随便便就能够毕业的现状。因此，大学生学业合理“增负”应当着重在对内涵素养的建设，和学习教学质量的提升之中，能够合理地提高学生负担，让学生将这份负担最终转化为促进自身学习的动力。

2 大学生学业合理“增负”的方法

2.1 取消清考政策

清考是指大学学生在学校期间，期末考试、补考等相关考试都为通过达标，学校又给学生开设的一个毕业机会，为学生在毕业前安排的一门通过就能毕业的考试。清考制度就会使得一些本来没有完成学业的学生和一些上学不学无术的学生开设了一个特殊的渠道，反正清考能过就可以毕业，就可以无所谓学校教学的其他事宜，所以取消清考对大学生合理“增负”相当重要。举例讲：我上学的学校，有一部分学生在校期间经常旷课，对课程感到无所谓，对考试也无所谓，考不过还有补考，补考不过还有清考，以退再退，对学生没有造成相应的学习压力，让学生在校期间对学习不加以重视，最终走向社会也会被社会所排斥，所以学校应当对清考政策作出相应改变，让学生能够感受到正常学业所带来的压力，对学习课程注重起来，对考试更加用心，从而学校为学生进行了合理的“增负”，使得学生能够更加积极主动去学习，提高自身学习动力。

2.2 取消“水课”，塑造“金课”

水课一般来说就是对学生没有相关要求，对考试不严格，老师对学生还有可能过度放任，学生甚至还会旷课，或者来了也爱干啥不听课。学生对这些课程就认定是没有用处的，选修课全逃课，必修课选择逃，已经成为大部分学生在校生活的状态。所以应当把水课淘汰掉，塑造更好的金课。例如：很多学生在大学选修课上首先会选修一些较为好糊弄的课程，其次就是根据教学老师选课，那个老师课程不严选哪个，对课程内容无所谓，只要最后能过就行，再就是老师也不注重选修课教学，讲课时也不管教室底下乱成什么样子几个人来听课，讲完自己的就走。所以我们要调动学生在相应学科积极心理，让他们了解到所学学科的重要性。也要改善学校教师的教学质量，把学生所谓没有用的水课，改善成坐无缺席的金课。使得当代大学生能够感受到来自学业的挑战真，中国大学教育当代人才质量上也能得到有效地提升。

2.3 加强对学生毕业论文的管控，提高质量

当代大学生之中，有一部分学生是准备浑浑噩噩过大学四年那个大学学历的，而对于最后的毕业论文也是进行随便应付差事，更有时候会进行抄袭，进行伪造，找人代写等相应情况。这种情况对于那些认真书写完善修改的人非常不公平，自己辛辛苦苦书写的毕业论文，被人进行抄袭占为己有。例如：在大四下半年实习阶段时期，学校会要求学生进行自己的毕业论文书写，这时，就会有一部分人宁愿选择花钱让人代写，也不愿意自己书写，更甚至有一部分人去盗用他人书写的论文，盗取他人劳动成果。所以学校应当加强对毕业论文相关环节的全部着重管理，要严格进行论文查重抽验等相关制度，制定健全审核制度是十分重要的，最终能够合理地提升学生学业“增负”形式。

2.4 大小“玩命的中学，开心的大学”念想

当代的大学生，从刚上学开始就被家长老师灌输一定要上个好的大学，上了好大学之后呢？导致从小的目标结束，使得刚入学的大一新生对大学原有的幻想有一定程度的不同，造成相应影响。面对如今的这一状态，对大学生“增负”这一模式的建立，让学生独立自主地去学习，相应的“增负”也是有效的。学校应当要以学生为中心，先去站在学生的角度去看待问题，重视学生兴趣，让学生自主地去用课外时间去学习，“增负”可以让学生能够学进去，增加学生对学习的兴趣对学习的动力。

3 结语

大学生“增负”相关政策已经是必须进行的，而如何合理地进行安排事关重要，不合理的“增负”会使得增加学生的压力，起到反作用。大学生“增负”是大学生学习动力的一种方法，可以有效地提高学生积极性，使得学生从被动学习变为主动，更好的培养学生逻辑思维能力，最终更能够成为社会有用的人才。