浅谈时空观念素养在高中历史教学中的培养策略

马 琳

(江苏省徐州经济技术开发区高级中学 江苏 徐州 221131)

引言

对高中学生所开展的历史教学活动中，培养学生的简单时空观念素养是非常重要的教学内容，对于更好的促进学生理解和掌握课文内容有很大帮助。随着近年来高考命题不断发生变化，为了适应这种需要，高中历史教师要结合教学实际来展开对问题的反思，在此基础上提出改进教学活动的建议。

1.对高中学生进行简单时空观念素养教学的作用

1.1 加深学生对历史知识的认识。在高中教育阶段，历史教学具有知识点多、记忆难度大的特点，为了帮助学生更好地适应当前的高中历史学习，历史教师对此问题进行了不懈的探索，大多都将简单时空观念与日常的教学活动进行结合，根据历史学科的学习规律对教材内容进行讲解，紧紧围绕时空发展这一线索，将相同时间段的重大历史问题联系起来，这对于更好的促进进学生加强对历史知识的认识有很大帮助。

1.2 能够更好地促进学生思维能力发展。在高中阶段学生学习历史知识的过程中，借助简单时空观念素养教学活动的开展，能够很好地促进学生历史思维能力的发展。在高中学生的历史学习活动中，需要借助学习来培养学生的综合思维能力，而借助时空观念素养的教学，能够很好地实现这一教学目标。学生可以在教师教学活动的引导下借助积极参与时空观念素养来展开对历史问题的思考与探索，从而不断提升学生的历史水平。

1.3 有助于促进学生历史学科核心素养的不断提升。在新课程改革不断推进的形势下，高中历史教学也非常注重对学生历史学科核心素养的培养，高中阶段的历史教学涉及了了非常多的历史知识，已经形成了以时间为线索的历史理论知识体系，所以借助简单时间观念素养教学活动的开展，能够加深学生对教材内容的理解，使学生能够理论联系实际做好对重大历史事件的分析，将所学历史知识能够在日常生活中得以应用，这对于促进高中历史学科核心素养的培养有很大帮助，需要教师在教学过程中积极改进。

2.当前高中教师开展的简单时空观念素养教学现状

尽管高中历史教师在教学过程中都认识到开展简单时空观念素养教学的重要意义，也在积极对教学活动进行反思和改革。但是在教学活动开展过程中，依然存在很多制约高中历史教学的因素，集中体现在教师的教学方法和学生的学习态度等问题上，这导致简单时空观念素养教学活动无法得到有效开展，需要高中历史教师教学过程中积极反思并尽快改进。

3.高中历史教师培养学生简单时空观念素养的教学策略

3.1 紧紧围绕历史事件的发展顺序来开展教学活动。历史事件是在历史发展进程中渐渐出现的，这些重大历史事件的出现，大多具有先后顺序和独特的发展规律。在高中学生学习历史知识的过程中，为了不断提高课堂教学质量，需要高中历史教师认真做好对教材内容的研究，紧紧围绕历史事件发展的顺序来展开对学生的时空观念素养教学，以时间轴为教学主线，将同一时期发生的重大历史事件都融入到课堂教学活动中，要打破中国历史与世界历史之间的界限，根据时间的先后顺序来开展对历史知识的学习，这对于教师更好地开展教学活动以及学生更加全面地展开对历史学习形成时空观念有很大帮助。教师在这个过程中要认真做好教学反思，对教学方法进行改进，使教学活动取得理想的效果。

3.2 根据历史事件发展的规律来开展教学。历史事件的产生以及发展都具有独特的特征，所以高中历史教师对学生进行教学的过程中，要不断加大对历史事件发展规律的研究，借助研究来改进课堂教学活动。对学生进行课堂教学的过程中，要结合对学生时空观念素养的培养来做好教学引导，使学生能够在教师的引导下，对历史事件的发展规律进行研究和探讨，从而加深对历史现象的认识，使自己的历史时空观念素养得到提升。以学习商鞅变法为例，对学生进行教学的过程中，就可以结合商鞅变法产生的原因开展过程中出现的问题以及最终结果来开展教学活动，借助引导学生思考这三个问题，更好地促进教学活动的开展，使高中学生对于简单时空观念素养有更加全面的了解，提升自己的历史水平。

3.3 利用好地图等教学辅助工具。在高中学生历史学习过程中，地图可以形象生动的将历史事件发生的地点以及发展趋势形象生动地展示出来，而且学生借助对历史地图的观察，也能更加全面的了解历史事件发生的背景知识，这对于促进学生更加全面的理解和掌握历史事件产生的背景有很大帮助，也能提升学生的时空观念，使学生能够借助古今社会发展形势的对比，更加清晰全面的掌握课文中的内容。为了使培养学生简单施工观念素养的教学目标得以实现，教师在课堂教学过程中，要认真引导学生观察和学习课本上给出的各种历史地图，很多历史知识单靠教师的讲解很难形象生动的理解，但是借助对地图的观察能够快速掌握，所以高中历史教师对学生时空观念素养进行教学和培养的过程中，要利用好教材中给出的各种地图，并引导学生自行绘制相关图表，以此来加深学生对历史知识的印象，使此项教学活动取得理想效果。

结束语

历史事件之间都具有非常紧密的联系，所以高中历史教师教学过程中要积极对传统的课堂教学模式进行改进，以时间以及历史事件发展的规律为重点来做好对学生历史学习的引导，促进对学生简单时空观念素养培养教学活动的有效开展。