提高初中物理课堂效率的几点有效措施

崔 颖

(辽宁省抚顺市新宾满族自治县永陵中学 辽宁 抚顺 113200)

前言

随着我国教育改革事业的蓬勃推进，教师在初中物理教学中也努力为学生开辟更广阔的学习空间。从目前的初中物理教学现状来看，教学效率一直止步不前，造成这种不良局面的主要原因，就是教师的教学手段过于落后。因此，教师应该深化教育改革思想，不断优化物理课堂教学措施，带个学生全新的学习体验，进而实现高效率、高质量的物理课堂教学。下面我们就针对提高初中物理课堂效率的有效措施展开简单探讨。

1.精心编制导学案，科学规划物理教学流程

导学案不仅是一种创新的物理教学模式，也是提高初中物理课堂教学效率的主要途径。在过往的初中物理教学中，很多教师没有意识到编制导学案的重要性和必要性，不仅会导致教学过程毫无章法，也难以收获满意的教学效率。面对这种不良局面，教师必须更新自身的教学思想，在开展物理课堂教学之前精心编制导学案，一方面可以科学规划教学流程，另一方面也能把控正确的教学方向，从而促进教学目标的实现，从根本上提高课堂教学效率。比如，在《长度和时间的测量》一课中，教师在编制导学案时就可以将课堂教学流程规划为五个步骤，即新课导入、学习目标展示、自学指导、课堂小结以及当堂训练，这样不仅可以合理分配课堂教学时间，也能通过计划性的导学案设计体现教学重点，使教学流程规划得当。在实际教学中，教师中可以按照导学案的规划，一步步实施教学措施，引导学生了解国际单位制中长度单位及换算方法，知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，理解测量会出现误差、取多次测量结果的平均值可以减少误差等知识点，不仅顺利实现了本课的教学目标，也大幅度提升了课堂教学效率，从而体现导学案卓越的应用效果。

2.渗透生活元素，拉近学生与新知的距离

初中生虽然已经具备了最基本的学习理解能力，但是由于刚刚接触物理课程不久，物理底子还较为薄弱。在以往的初中物理教学中，很多教师受传统教学思想的禁锢，只注重物理理论知识的输出，鲜少将物理教学与学生的实际生活联系起来，这种教学模式不仅限制了学生物理核心素养的形成和发展，也是课堂教学效率无法取得明显突破的主要原因。物理是一门对生活现象总结的学科，生活中处处潜藏着物理的身影，学生习得的物理知识技能也终将运用于解决实际的生活问题。新课标倡导教师构建生活化的物理课堂，这一指导思想也为课堂效率的提高指出了明确的方向[1]。基于此，在新时期的初中物理课堂教学中，教师应该顺应新课改形式，充分考虑学生的物理水平和心理需求，将物理课程与现实生活有机整合，积极渗透生活元素，一方面可以拉近学生与新知的距离，促进学生对教材要点的理解和吸收，另一方面也能帮助学生发现物理与实际生活的紧密联系，使学生养成在生活中探索物理的良好习惯，这样也可以从侧面助推物理课堂教学效率的提升。比如，在《摩擦力》一课中，教师在新课导入环节就可以为学生创设一个生活情景：踢出去的足球在地面上向前滚动，速度越来越慢。这个生活实例大部分学生都见过，可以顺利引出新课题。接下来，教师就可以开展深度教学，引导学生明确摩擦力的存在及增大和减小摩擦的方法，使学生能够将物理与生活联系起来，明确摩擦的利与弊，养成一分为二看待问题的好习惯。

3.发展合作探究，提高物理课堂教学效率

合作探究是一种新型教学模式，不仅可以显著提高初中物理课堂教学效率，也可以弥补初中生差异化的物理学情。新课标主张教师在物理教学中创造更多自主、合作以及探究的机会，基于此，教师应该延展思路，积极发展合作探究，一方面可以将学生分散的思维凝聚为合力，提高学生的学习效率，另一方面也能让学生体验与伙伴互动探索的乐趣，进而完善学生的自主学习能力。比如，在《压强》一课中，教师就可以设计实验探究任务，然后将学生分为4-5人为一单位的小组，鼓励学生开展合作实验，引导学生理解压力和压强的概念，并能够运用比值定义法定义压强，不仅攻克了本课的教学难点，也强化了学生的实验探究能力与合作学习能力，这些都是课堂效率提高的重要标志。

总结

综上所述，虽然新课改工作已经取得突破性成果，但是初中物理课堂教学效率仍然不够理想。基于此，教师必须明确阻碍教学效率提升的症结所在，在课堂教学中积极引入创新的教学措施，多角度培植学生的自主学习意识，全方位强化学生的知识领悟能力，从而大幅度提高物理课堂教学效率，收获丰硕的教学成果。