高中生物教学中多媒体技术的有效应用研究

李宗英

(福建省仙游第一中学 福建 莆田 351200)

随着我国信息化技术水平的不断提升，教学设备进行了数次更新换代，衍生出了许多创新性的教学方法。对于高中生物教学来说，有效的利用多媒体技术，可以优化课堂结构，对教学内容进行改良和完善，可以显著提高学生的学习效率[1]。

想要通过多媒体技术有效提升高中生物教学的教学之恋，首先教师需要对多媒体技术的教学优势有所分析，然后让多媒体技术与课堂进行有机结合，优化教学结构，科学、合理的应用于高中生物的日常教学中。让学生在多媒体技术课堂上，发挥学习主导性，通过自主学习，培养学生良好的学习主动性，激发学生对知识的探索与思考能力，提高教学质量。

1.多媒体教学的优点

1.1 激发学生良好的学习兴趣。通过多媒体技术，可以为高中生物教学提供多种多样的表现形式，例如，采用图片、视频、音乐、动画等多媒体内容，可以将教学知识生动具体的表现出来，让学生可以通过多角度的对同一个事物进行观察和了解，相对于传统高中生物教学中简单的图片和枯燥的文字来讲，利用多媒体方式能够更好的吸引学生的学习注意力，激发学生的好奇心和对知识的求知欲。

例如在进行《遗传和染色体》教学时，由于基因和染色体在生活中我们用肉眼是无法看到的，对于基因和染色体的形态、作用和定律，学生也很难进行理解。而通过多媒体技术，对基因和染色体的形态，运用进行直观的展示，让枯燥的概念具有生动立体的形象，让学生直观感受到同事，可以良好的激发学生的学习兴趣。

1.2 丰富教学内容，有助于学生更好的掌握学习内容。传统的高中生物教学中，教师的教学方式主要以板书、教学模型、挂图为主，最好的教学方式也仅是利用投影仪对知识进行展示。这种教学方式相对单一，并且展现的教学内容有限，很难让学生对生物学习产生学习热情。而通过多媒体技术，不仅可以让学生产生学习兴趣，还能够有效提高学生的学习效率，也为教师的教学方式提供新的教学途径。

例如在对《DNA的结构和复制》进行教学时，通过多媒体技术，教师可以将教学内容通过多维度的进行演示，让学生可以通过自己的观察，了解DNA的复制过程和结果，并对特点有更深入的了解。这种方法可以有效的提高教学效率，让学生更好的掌握学习内容。

1.3 有助于学生对学习难题、重点的理解。许多高中生物知识较为抽象，不容易观察和理解，在传统的教学模式下，学生很难对知识难题、重点深入理解。通过多媒体技术，教师可以让抽象的概念具体化，让学生可以直观的观察，从而快速的掌握学习难题和重点。

例如在《生态系统》章节中，由于生态系统概念比较抽象，与生态圈之间的定义概念也比较容易混淆，教师可以通过多媒体技术，做一个对池塘生态系统进行梳理的课件，让学生能够清晰的理解生态系统，也让学生在日后学习生物圈概念时，具有一定的辨析能力[2]。

2.多媒体技术在高中生物教学应用中存在的问题

2.1 过度依赖，违背教学宗旨。虽然多媒体技术，在现今教学体系中发挥了很大的促进作用，对教学模式和教学方法都进行个改革。不过很多教师过多的依赖于多媒体技术，甚至觉得有了多媒体技术，就可以完全摒弃传统教学模式，这种观念违背了教学的客观规律。

2.2 运用方法单一，浪费教学优势。有些教师多多媒体技术的认知不够全面，因此导致多媒体技术在教学过程中发挥的效果有限，导致教学水平没有明显的提升。同时，许多教师对多媒体技术的应用较为单一，不能将多媒体优势充分利用，浪费了教学资源，无法提升教学效率。

3.多媒体技术在高中生物教学中的有效应用策略

3.1 意识到多媒体技术的局限性。多媒体技术是科技技术发展的时代产物，拥有许多教学优势，但同时，也具有一定的教学局限性，教师在利用多媒体技术进行教学时，需要对多媒体技术的优缺点进行了解。在通过多媒体技术进行教学时，不能多度依赖，长期使用会导致学生不会进行主动思考，并忽略了对教学内容的理解。教师在使用多媒体过程中，要注重对教学目标，知识重点、难点问题的引导，并且有效的结合生活，让学生自助思考，用以加深学生对知识的理解。

3.2 合理应用多媒体技术，与传统教学模式优势互补。利用多媒体技术，虽然可以让教学更加便捷，但是多过的使用多媒体教学，会减少学生与老师之间的交流机会。因此，教师在进行日常教学时，要注意结合传统教学中的优势，并能够将传统教学方式与多媒体技术进行有机结合，优势互补的开展教学活动。

3.3 强化教学理念，学习多媒体知识。教师的教学理念对于多媒体技术的应用合理性具有非常重要的影响作用。教师只有加深自己对多媒体技术的理解和认知，才能够在日常教学中灵活合理的应用多媒体技术，同时，教学理念的不断学习与更新，掌握新的多媒体知识，能够帮助教师更好的利用多媒体进行教学[3]。

结语

在高中生物教学中有效应用多媒体技术，是教育深化改革的教育方向，具有重要教育意义。通过高中生物教学与多媒体技术的有效结合，能够帮助教师对教学课堂结构进行优化，让学生可以对抽象的概念直观了解，有效的提高学生的学习质量。在应用多媒体技术过程中，教师需要不断更新自己的教学理念，提升多媒体教学专业素养、提高应用能力，最终达到良好的教学效果。