山区学校开展校园足球的现状及对策分析

黄跃东

(广东省河源市龙川县卓峰学校 广东 龙川 517300)

足球是一项需要集体共同参与的体育活动，而与其他运动项目相比，足球运动也有着其自身不可替代的作用。现阶段小学校园足球的发展目的，是通过足球教学为突破口，用以进一步对小学体育进行改革，从而实现素质教育中全面发展的目的。山区小学的学校生源复杂，尤其在我校，有着城镇的学生和部分农村的学生，还有一些是来自外来务工家庭中的孩子。这就使得学生之间的生长环境、家庭背景、学习方式方法以及学习程度都存在着一定程度的差异。因此，校园足球的开展存在着一定程度的困难。

1.改变教育观念，激发学生学习兴趣

当今教育的发展形势，虽然倡导着全面发展的素质教育，但应试教育仍然占据着主流的地位，体育作为基础教育体系中一门附属的学科，并不像主三科那样拥有强烈的存在感，这也导致了它不能发挥应有的作用。而相对家长和学生来说，体育教育对于文化课成绩的提升并没有实质性的帮助，也就导致了足球的练习活动常常被晾在一边，这大大降低了校园足球的开展进度。尤其是在一些农村家庭或是家庭文化及思想素养比较低下的家庭中，这种传统的观念问题就显得尤为突出。因此，改变家长及学生教育观、学习观刻不容缓。

兴趣一直都是学习过程中最好的老师，因此，培养小学生的学习兴趣是至关重要的，有了兴趣学习效果也会事半功倍。轻松愉快的学习环境不仅能够使学生的身心愉悦，还能够使学生在快乐的过程中产生学习的兴趣，得到知识与技能的提升。传统的教学活动中，体育老师往往只注重了知识、技能的教学，再加上足球在掌握上具有一定的难度，还要加上不断地练习，这无形之中会使学生产生厌学情绪。因此，应该通过兴趣的培养使学生体会到足球学习过程中的乐趣所在。

例如，我在足球的教学过程中，会首先告诉学生们足球这项运动的乐趣所在，使学生能够对着足球的学习过程抱有一定的期待，由被动的学习状态转变为主动的学习状态。其次，我还会在教学过程中使用丰富多样的教学形式，进一步维持并扩大学生学习足球的兴趣，使校园足球的教学活动得以持续有效地开展。

2.确保安全措施，活用游戏教学

体育运动的过程之中常常会伴随着一定的安全隐患，而足球运动又属于一项户外的运动项目，山区小学在地理环境上存在一定的特殊性，这就要求教师在日常的足球教学之中要把握好场地的选用，为学生提供一个安全的训练环境，并准备好相应医用物品，防止学生受伤时得不到及时的治疗。

在确保教学过程安全的基础上，教师还可以灵活选择游戏的方式进行教学。玩是孩子的天性，教师可以利用这一特点，将游戏融入进教学过程，使学生在游戏中收获知识与技能，同时也极大程度地激发了学生对于足球的兴趣，使学生能顾在轻松愉快的环境下学习足球，从而达到学习效果的提高。大部分的小学生在接触了足球之后，都会觉得这是一项具有一定难度的运动，没有想象中那么容易掌握，必须要经过不断反复的练习，才能掌握到一定的足球技巧。所以，教师在这一反复练习的过程中，要充分了解学生的心理、兴趣、爱好，并有针对性地制定出教学方案，满足学生的喜好，避免教学及练习的过程过于枯燥，这样才能最大程度的提升教学效果。

例如，在练习射门的环节中，我会设置一个“足球保龄球”的游戏，摆放10个空瓶子，并标注出得分区域，采取积分制评选出得分最高的学生。这样在教学过程中融入游戏元素，不但能激发学生参与的热情，也能使学生在过程中收获技能与快乐。

再例如，在运球的练习过程中，我会在场地上纵向摆上一排障碍物，使每个障碍物之间存在一定距离的相同间隔，让学生通过运球的方式用“S”型绕过每一个障碍物，并在过程中不能碰到障碍物，同学之间交替进行。在过程中出现失误的学生，我会让他在同学们面前表演一个节目作为小小的失误惩罚。通过这种游戏式的教学活动，不但可以活跃课堂气氛，还能够使学生得到足球技能的提高。

3.开展比赛活动，增进学生对足球的兴趣

比赛活动的举办可以激起学生的竞争意识，从而增加学生参与到足球训练的热情。另外通过比赛活动的举办，一方面可以让学生在比赛的过程中充分体验到足球对抗的魅力所在，使学生在发自内心的喜欢上这项运动之后，能够在日后积极主动地参与到足球的训练中来；另一方面，学生可以在比赛的过程中充分磨炼自己的足球技巧，积累实战的经验，为日后能够更长远的走上足球之路打下坚实的基础。与此同时，教师也可以通过比赛，发现自己日常教学中的不足，从而有针对性的调整日后的教学内容，使学生有更长远的发展。

比赛的有效开展离不开平时教学过程中良好的教学方法，小学生虽然有着很强的学习及模仿能力，但如果教师不能对学生很好的加以引导，学生也就很难掌握到正确的方法。只要学生掌握了正确的方法，无论是室内教学还是室外教学都能很大程度地提高教学的效率。当学生对足球的掌握程度达到一定程度时，教师可以适时在课堂内开展小型的足球比赛了。例如，我在这一比赛活动的教学过程中，首先要按照班级内学生的水平进行分组，使每个组内学生的足球整体水平都在一个比较均衡的范围，这样不仅能保证比赛过程中的公平性，还可以使学生能够最大程度的发挥自己的实力。这样，学生通过我在课内组织的比赛活动不仅能够提高他们的足球水平，还能够促进同学之间的友谊，培养他们的集体荣誉感，从而实现足球教学的目的。

总之，传统的教育观念并非一时半刻便能得到改观的，这需要整个社会的共同努力。而校园足球的有限开展，只有通过教师的主观能动性，多多了解研究学生，提高自己的专业水平，并在教学器具不完善的情况下能顾对现有的资源加以合理利用，对教学进行创新，增加教学的趣味性，才能顺利在山区小学开展足球教学，使学生得到能力的提升。