双减落地，体育先行——小学体育家庭作业设计研究

顾惠平 上海市南汇实验学校

双减政策的提出给教育行业重新明确了发展方向。现阶段的教育教学现状存在很严重的“内卷”现象，家长之间的攀比，学校之间的竞争让年纪尚小的孩子压力重重。小学生作为未来的花朵应当精心培养，不能让他们陷入困境之中，于是教育部门就提出了双减政策，希望能够帮助孩子减轻压力。而教师在教学上，也应该改变自己原先固化的教学思想，以更符合学生的发展状态而改变。创新作业设计在学校体育课程中起了很大作用，它能够增加学生对体育课程的兴趣，调动学生的兴趣。过去的教学中，学生对体育缺乏热爱，使体育教育教学无法开展，严重影响了体育教学的发展。在作业设计方面包括课堂作业和家庭作业，家庭作业的布置是学生巩固课堂所学知识的关键，所以对家庭作业的设计要引起教师的关注。本篇论文主要从双减落地后教育教学变化的内容，目前在小学体育家庭作业设计方面中所存在的问题，提升小学体育家庭作业设计有效性的方法以及意义这四个方面来进行的深入的阐述。

一、双减落地后教育教学变化的内容

减轻学生的作业量，减轻学生的作业负担，一改以往学生熬夜写作业写到十一二点的现象。必须健全作业的管理机制，对作业的布置要考虑学生的实际情况，做到主次分明。教师在作业设计上要求科学可行，提高质量，还要加强作业完成督导。严禁给家长布置作业和变相布置检查作业，不能要求学生自批自改完成作业，必须要发挥教师的辅助作用。同时也要提高课后服务质量，增加课后服务渠道。加强从严治理，各地教育单位不得批准义务教育阶段的营利性机构。线上的学科类培训机构一律改为审批制，并且这类机构不能进行上市融资，严禁进行资本运作。对于非学科类的培训机构，要进行制定严格的审批标准。对培训机构内部的服务要进行规范，内容要进行备案，还要建立相关的监督制度。各类型培训机构坚决禁止不正当的竞争，严禁聘请外籍人员来开展教育活动。提高教学质量，提高教学质量是促进义务教育均衡发展的关键因素。教育单位要与时俱进，创新策略充分地激发办学的活力，提高办学的标准，增强办学的声誉。在课堂教学上，要严格地按照课程的标准进行零基础教学，提高教学的质量。

二、目前在小学体育家庭作业设计方面中所存在的问题

（一）作业设计中的内容类型单一

目前，在小学各个科目的作业设计中都存在着这样的问题——创新题少、仿题过多，而这会严重地影响同学们自身的创新思维能力，使其不能够去进行有效的锻炼。而针对体育课程的作业设计来说，设计的内容和类型单一，更是十分常见的现象。而且不难发现，在课后的体育家庭作业中关于纯体育概念类型的题数目是较少的，而那些实际的操作类型的题数目是比较少的，在一定程度上也没有办法具体的了解到学生作业完成的进度。

（二）作业设计中的内容较为枯燥

就像前文所提到的关于各科目中共同存在的问题——创新题少、仿题多，所以其实不难发现课后的体育家庭作业中的内容是较为枯燥的。作业内容的类型单一，同学们在面对这样的作业时大脑中往往都是运用的同一种应对机制，因此根本就不会锻炼到他们自身的能力，这对于他们来讲是不利的，所以体育作业的内容枯燥乏味是会去影响同学们自身的发展的。因此，在进行作业内容设计的时候，需要更加关注这一点。

（三）作业设计中的内容如出一辙

每一位学生都是一个独立的个体，他们在兴趣爱好、性格、自身能力、思考方式等其他方面里都有着不一样的特点，但是如出一辙的作业内容从根本上讲就是没有去尊重学生个体的发展差异，而且对于大多体育生来讲也没有对其产生积极性的作用，这对于极大部分的同学们来讲是会影响其在学习体育时的自信心的。

（四）学生对作业的积极性较低

仔细分析当前体育阶段体育的实际情况来看，部分学生在学习方面的积极性不高。很多学生对自己本身不自信，认为自己的身体素质较差，无法高质量地完成体育学科的学习，无法取得优秀的体育成绩，再加上体育课上大多都是体力劳动，这也极大地降低了学生学习的积极性。正是由于一系列的原因导致学生的整体积极性较差，老师在体育教学的过程中应该意识到这一问题，应该着重培养学生对体育学习的积极性。

三、提升小学体育家庭作业设计有效性的方法

（一）课后的实践作业要与日常生活密切结合

就如前文所阐述的一样，体育来源于生活，与生活有着密切的关系。学好体育、应用所学到的体育方面的知识提高自己的身体素质，所以在的体育作业设计中老师们要做到把同学们在课堂上所学到的知识与我们日常生活的案例进行联系。基于此，同学们在也会对体育课堂产生兴趣，教师的家庭作业设计也会达到一定的效果。

（二）作业设计的内容要具有游戏化的特点

由于处在这个时期的同学们年龄还小，也比较好玩，所以老师们也应该以这一特点进行切入，再结合着教材中比较具有趣味性的知识或者是案例来进行。比如说可以把家庭作业变成家长与孩子们之间的亲子游戏，让家长们去发出对孩子们已经所学习知识的疑问，在这时同学们为了“表现自己”就会积极地去回答，这样不仅让同学们对所学的知识进行了回复，还增加了家长与孩子们之间的互动。

（三）作业设计的内容要拥有开放性的特点

课后作业设计的内容具有开放性，能够去充分地帮助同学们激发、锻炼自身所拥有的想象能力以及动手能力，同时也能够去调动其在课堂上的积极性、主动性等。老师们可以去把体育知识中所蕴含的潜在因素“开发”出来，接着合理化的、灵活地设计课后的一些开放性作业来锻炼同学们的思维。同时，老师们看重课堂上的练习以及课后作业内容的开放性，可以在一定的程度上来让同学们去展开创新的“翅膀”，直接的影响他们对于体育知识的应用，这样不仅可以激发了他们对于学习体育的积极性，还使得他们自身的创新能力以及在实践方面的意识得到提升、锻炼，这也可以让同学们在知识的应用方面变得更加地灵活化。

（四）作业设计的内容要尊重同学们的个体差异

双减政策中提到关于教学的宗旨就是——要让不同特点的学生都能够在体育这一门学科上获得不同方向、程度的发展，所以根据这一目标，我们要在体育作业的内容里考虑到同学们的个体差异化发展来进行设计。处在这个时期的小学生们，由于自身的部分原因会使得自己在进行学习的时候表现出思想不集中，同时在面对学习以及接受新知识方面的能力偏弱，因此老师们在进行教学的过程中，就应该对这些同学进行格外的关注，通过去关注他们的现状，发现他们所面临的问题，接着去进行解决，最后去重点关注他们在生活方面上的事情，让他们慢慢地走出自己的心理阴影、走出舒适圈，实现对体育的学习产生兴趣的目的。老师们在平时的教学中，既要去关注班级里表现优秀的学生，还要去了解后进生的现状，去找出他们处于这种现状的原因并进行解决。因此在体育作业的内容设计里要去表现出层次性，可以根据自己所教授的学生中所有着不同等级的学习能力来设计不同难易程度的作业内容，做到“具体学生具体对待”，尽量去对班级中的每一位同学都创建适合他们自我进行发展的平台。

（五）增加作业的趣味性和层次感

在任务设计过程中，教师可以将作业内容与生活中有趣的事情联系起来，提高学生完成作业的兴趣，使得学生能够积极地完成作业任务，提升学生完成作业的质量。在设计任务内容时，教师还可以将学生的心理特征与个人爱好联系起来，从而设计出高质量的作业。由于学生的学习能力不同，所以老师在安排作业的时候，可以将学生分为I、Ⅱ、Ⅲ三个层次，第I层次的学生学习能力最强。例如，在为第Ⅲ层次的学生设计任务时，教师可以让学生在家长的陪同和帮助下完成老师布置的家庭作业，在一定程度上熟练课堂内容。对于第Ⅰ层次的学生，教师可以让学生独自完成老师布置的家庭作业培养他们对自主学习的能力。根据学生能力设计不同的任务，将作业层次化，可以提升不同层次学生的学习效率。

四、双减背景下小学体育家庭作业设计的意义

（一）激发学生学习体育的兴趣

在开展作业设计时，无论对哪一学科来说，都必须要有效地激发学生的学习兴趣，只有这样学生才能够在课堂之余全身心的去对相关知识进行相应的学习。为此，在开展体育作业设计时，也应当有效地对学生的学习兴趣进行相应的培养与激发，体育老师必须要对其设计内容进行相应的改革与优化，使得学生在具体的学习过程当中，能够真正的发掘体育学科本身的乐趣所在，进而养成热爱锻炼，热爱体育的良好学习习惯。通过对目前的体育教学方式进行分析，在作业设计时，就可以通过拓展民族体育运动等相关活动，让学生能够在具体对体育课程进行学习时，充分了解民族体育的相关内容，并对其进行相应的学习。通过这种方式不仅能够有效的拓展体育教学的学习内容，丰富课堂教学资源，同时也能够让学生更进一步的对我国的民族体育文化进行相应的了解。

（二）充分体现体育教学的价值和意义

在作业设计的过程当中，老师必须要对自身传统的教学思维等方面进行相应的改变，紧跟时代潮流去展开作业设计。在作业设计的过程当中，也应当遵循学生的个性，采取因材施教，通过不同方式既能够让学生深刻认识到进行体育教学的重要价值，同时，也能够让学生真正的对体育产生热爱之情，并具备相应的体育技能，达到锻炼身体的良好效果。在以往的体育家庭作业设计当中，老师通常是布置固定的体育锻炼，并没有针对性的对学生提出相应的教学方案与教学规划，无法满足学生的个性化发展要求。为此，在当今素质教育的背景下，老师必须要做到尊重学生的个人意愿，以民主的态度去开展体育教学。同时，在作业设计时，老师也应当与学生进行相应的沟通与交流，让学生充分了解学生的个性化发展需求，并为学生制定针对化的发展方式，让学生能够在具体参与中培养自身的体育技能。

五、结束语

总的来说，教师必须要对自身传统的教学方式进行相应的优化与创新，以多元化的方式来开展体育作业设计，优化作业设计内容，激发学生对学习体育知识的兴趣。学校层面也应当充分重视作业设计，更好地满足学生的体育发展需求。学生也应当充分重视体育学习的重要价值，提高自身的认知能力，并不断培养和发展自身的体育精神，进而在无形当中促使自身的综合素养得到整体性的提升。在当下时代背景的教育模式里，从事小学体育的老师们要重视对体育作业的设计，并且要依据着同学们自身的特点、科目的特点来去对作业的内容进行“设计”。