课程思政视角下中职体育课程教学改革

肖蕊 大连市经济贸易学校

基于课程思政下的课程体系框架必须要打破传统思政理论学科和思政理论之间的隔阂，找到专业政治综合能力教育和其他思政学科的契合点。同时，中职体育课程在政治教育和课程教学方面都具有十分突出的优势。体育不仅是学生体能锻炼的一种方式，也是推动中职学生政治身心和谐发展的重要保障。它可以有效培养学生的意志品格，在弘扬人文精神方面也发挥出了重要作用。现如今，中职体育课程建设依然面临着很多问题，没有重视现代体育所传递的真正精神内涵，体育课程与学生思政素养结合力度不足。因此，如何通过思政素养教育来促进体育教学改革，是当前中职院校体育教师需要重点思考的问题。

一、“课程思政”渗透于中职体育教学的重要价值

体育课程和思政教育结合在一起，能够有效推动传统教学方法的创新与改革，充分体现出体育教学在中职学生思想意识培养中的重要作用。同时，中职体育课程思政包含着很多内容，将思想政治教育和体育教学结合在一起，能够有效培养学生正确的体育态度。与此同时，体育竞技活动中也包含着很多优秀精神，这些都可以为思政教育带来更多的借鉴，从而让中职学生可以对体育学习形成更好地理解，重视思政教育[1]。充分激发小学生的思想情感和理性思维。另外，学生通过参与课程思政下的一系列体育教学活动，还可以形成良好的人格思想和道德行为，丰富了精神领域。在体育课程中很多先进的思想，如公平正义、团结合作等理念也可以通过思政教育来增强学生思维，从而推动学生高尚道德和健全人格发展。从具体角度分析来看，课程思政理念融入于中职体育教学中的重要性包括以下几点：

（一）缓解了中职体育教学的尴尬处境

从目前实际情况来看，中职体育教学的尴尬处境主要体现在以下几方面：一是中职院校核心教育理念没有在体育课程中得到充分体现，教学水平始终无法得到突破。二是体育课程并没有得到中职教育的重点关注，始终处于边缘化地位。三是中职体育教学处境也限制着教师的主动性，导致教学模式较为传统和固定，限制着体育课程的创新改革。四是大部分学生没有认识到中职体育课程教学的重要性，教学质量无法得到保障。然而，随着课程思政思想在中职体育课程中的落实，不仅可以将体育课程纳入中职院校核心教学体系当中，还可以使职业素质教育与专业课程教育联系在一起，逐渐缓解上述尴尬处境。

（二）解决了体育教学改革的现实困境

在中职体育教学改革创新过程中面临着以下困境：一方面，在封闭的教学系统中开展教学改革，其改革创新一般都只停留在表面形式上[2]。另一方面，处于封闭系统下的教学改革也对体育教师的职业发展造成了影响。而伴随着课程思政在体育教学改革中的渗透，教师可以在中职体育教学和专业课教学之间建立起关联，打破传统教学改革封闭环境，在全新的改革环境中突出课程思政的重要价值，让中职体育教学改革能够认识到学生在职业素质发展过程中的不足之处。

（三）充分挖掘中职体育教学的比较优势

从整体来看，中职体育教学职能所展现的比较优势主要体现在以下几方面：一是可以在学生人格培养中发挥出重要的比较优势，通过体育教学可以让学生在实践过程中获得更好的情感体验。二是在当前中职体育教学中很多改革成果都可以有效培养学生的团队意识和进取精神。随着新课程改革的深入发展，在培养中职学生职业素质方面，教师可以在协同机制的作用下充分探索体育教学的优势，来看待当前教学改革成果的应用价值，从而确保学生职业素养的培养目标能够顺利实现。

（四）开拓了中职体育教学的主体视野

为了能够从根本上改变当前中职各项教学工作现状，就必须要加强师资队伍建设。伴随着中职教育课程思政的全面实施，利用全新的教学内容、教学形态来丰富中职体育教师的教学方式，能够在开阔他们教学视野的同时，提高他们参与教学改革的积极性。而所谓的主体视野就是形成具化的主体教学认知，从而能够形成全新的教学认知、教学理念和教学意识。

二、课程思政视角下中职体育教学改革有效措施

（一）通过多部门协作制定课程思政应用方案

在此过程中，多部门通常是指中职院校体育教学部门、专业教学部门以及学生工作部门等等[3]。每个部门都要根据自身的职能定位，站在专业角度来共同制定课程思政应用方案。在此过程中，中职体育教学部门和专业教学要共同参与主导方案的制定，拟定课程思政的具体实施意见。通过课程思政目标的制定能够利用体育教学加强学生的职业素质教育，使他们养成良好的团队意识和进取精神。在课程思政实施建议拟定过程中，还要重点突出学生的主体地位，以体育课程本质和学生实际需求为根本，将思想价值引导和道德素养培养落实在体育教学的各个环节当中。在此基础上，课程思政实施方案也要详细安排教学内容、教学时间和师资配置等内容，确保将育人理念落实到位。因此可以结合当前学生的体育课堂表现状态来制定具体指标，进而提出课程思政的主要效果。比如可以针对学生在体育教学中的相互配合度、项目参与度以及团队成员精神面貌来制定一级评价指标。

（二）挖掘思政内涵提高学生道德品行

在中职体育教学过程中，通常都蕴含着各种各样的思政素养、而保持内心坚定的信念是学生成长发展的重要标志。对此，中职院校在基于课程思政开展体育教学时一定要重点关注学生的耐力运动训练，培养学生强大的精神意识和不屈不挠的意志力。另外，中职体育教学的魅力就是可以让学生在生活当中确定努力目标，在激烈的竞争中挖掘自身的无限潜能，打破自己的能力极限，在经过坚持不懈的锻炼之后能够磨炼出强大的精神素质。所以，在中职体育教学改革中，教师可以开展一些综合训练活动来锻炼学生持之以恒的耐力心理。比如：作为中职体育教学中的基础内容和学生日常体育休闲活动，长跑可以有效提高学生的身体素质，同时在坚持长跑过程中还可以锻炼学生的身体耐力和精神意志。经过长时间和长距离的跑步运动之后，学生会感受到呼吸急促且脚步慢慢沉重的情况，所以很多学生都会半途而废。然而如果学生可以全身心投入到长跑训练当中，就可以在一定的时间内磨炼出自己强大心理素质和意志力，进而养成不怕苦不怕累的优秀品质，这些都是学生未来社会生存不可缺少的条件。

（三）技术教学与偶像事迹相结合

中职时期的学生正处于青春期，他们在自信探索过程中都会有一个心目中的偶像。而体育偶像重要体现的是追求卓越精神和人格魅力，对青少年成长带来了十分深远的影响。同时，中职体育教学主要是以专业体育技术传授为基础，像篮球、足球等等，而任何体育项目都会有著名的优秀运动员，他们当中就有知名度较高且在全球范围内具有极大影响力的偶像[4]。所以，在中职体育教学中，教师可以通过技术传授和偶像事迹相结合的方式开展思想道德教育，这样就可以通过偶像精神和事迹来感染学生。例如：NBA 传奇球星科比布莱恩特曾经说明自己的著名锻炼事迹，在每次训练都见证了凌晨四点钟的洛杉矶，这一行为激励了无数的篮球爱好者。所以，教师可以将科比这种坚持不懈的精神传递到课堂教学中，让学生对天道酬勤的中心思想进行深刻感悟，从而逐渐树立坚定的信念，养成良好的意志品质，将这些优秀思想渗透到生活学习当中，进而提高体育知识技能。

另外，爱国主义信念也是中职体育教学中的重要内容。从历史发展角度来看，我国体育发展史实际上也是体育健儿的爱国史。像姚明、李宁等优秀的体育明星，他们在不同的历史时期，都通过个人事迹传递着满满的爱国情怀。对此，教师可以将这些事迹进行整理，将其穿插在体育技术教学当中，从而将思想政治教育和体育技能教学结合在一起，共同促进中职学生的身心健康发展。

（四）探索学生体育兴趣点 开展团队活动项目

在中职体育教学改革过程中，教师一定要关注学生对新教学形态的适应程度，充分挖掘学生体育兴趣点，以团队形式来落实课程思政。首先，要通过寻找交集来确保教学内容能够最大限度地满足学生爱好。其次，对体育教学项目的实施规则进行创新，有效弱化体育项目的竞争性，重点培养学生的团结合作精神和进取意识。例如：在非投篮的篮球活动比赛中，可以将学生分成两队，每队人数控制在6-10 个人。在比赛开始之后，每个队伍都要选出一人在圈中争球，其余人分布在场地，争球之后开展攻守对抗不能投篮。最后，活动结束之后，教师要对活动结果进行总结，结合活动开展情况来总结团队精神在体育职业发展中的重要性。这样一来就可以在体育教学改革中更好地落实思想道德精神教育。

三、结束语

综上所述，在新课程改革背景下，中职体育教学也面临着改革需求。所以，教师要对传统教学模式进行改进，充分发挥出学生的主体地位，结合课程思政理念来开展各种体育教学活动，使体育课程能够顺应时代发展潮流，充分将思想政治教育融入其中，培养出德智体美劳全方面发展的优秀人才。