谈初中篮球教学中学生合作意识的培养

王晓鹏 江苏省泰州市海军中学

一、篮球运动以及初中篮球教学的特殊性

快节奏是篮球的一个特点。篮球运动相比于其他球类运动对于学生的身体爆发力以及应急反应以及合作意识有较高要求，这些要素也是一般情况下决定学生对于篮球的掌握程度。也是学生的篮球运动意识的体现。例如，在进行进攻训练时，就需要队友之间的默契以及分工合作，才能使整体进行快节奏的进攻得分。篮球本身就是需要3-5个人来进行开展，所以更加有利于培养学生的合作意识。

我国初中学校的篮球运动技术教育亦具备其自己的优势和特点，主要表现为以下几个领域。首先，初中篮球的教育是与普通初中全日制的教育交替开展，初中的文化课程比较紧张，导致了学生的精力有限，在对篮球的训练中，很难完全身心地积极投入或参加到训练中。其次，初中篮球的教学并不是一门专业的教学，老师在对篮球的教学中需要充分考虑到我们的学生在接受文化课程的同时，也正是他们处于一个身心健康成长的关键时期，容易产生各种困惑和问题，因此，教师应该结合实际情况，合理的开发篮球相关教学课程，提高学生身体素质，培养合作意识。

二、篮球教学中培养学生合作意识的途径

（一）重视说服教育，引导学生配合

当下的教育开展过程中，首先要对学生进行说服教育。因此，在开展培养合作意识的篮球运动教学中，恰当的说服教育的开展会促进教学的稳定进步以及合作意识的形成。通过初中的篮球教学我们不难发现，合作意识的培养并不是一朝一夕就可以成功，这不仅仅需要学生的切实投入，更需要老师的合理教学。

对于教师来说，学生必须以自己的意识扎根于合作中，甚至发展无意识的合作反应。在这个过程中，最重要的是学生能够积极接受和提高学生的个人合作意识，让学生去主动的寻求合作以及建立合作关系。教师应该目标一点，那就是学生主观合作意识的培养是初中体育教学的基本任务。例如，在教学之前，教师应预测课堂实践中的潜在情况，并让学生知道师生之间的沟通有助于学生接受主观，并理解合作意识对篮球的重要性。

但需要注意的是，教育劝导不能过分强调，初中也是学生抵制心理最强的时期，过度的劝说会刺激学生的逆向心理，导致教学质量下降甚至反应激烈，因此，在实践劝导教育中，根据这一年龄段学生的兴趣，理性的劝说教育，同时讲课形式应尽量尝试轻松幽默，使学生更容易接受知识，并在适当的教学过程中，增加案例，可以引导学生进入氛围，使学生从内心接受和接受相关知识，更加注重合作的重要作用。

（二）重视实践操作，训练合作意识

理论的阐述合作意识，很难让学生从中找到共鸣并理解合作意识的形态，我们可以从篮球实践对抗教学中建立合作意识的有效施行途径，从而让学生切身体会合作意识带来的效果，促进合作意识的形成。从根本上说，篮球的主要部分是实践，但合作意识在实践中体现却有很多问题。例如，学生在篮球运动中，不注重自身的防守和自我保护等情况。通过老师的教学，学生可以学到自我保护的技巧以及防守技巧，提高学生与学生之间的交流，从交流中建立合作模式，合作意识逐渐养成，使每个学生联系起来逐渐形成一个整体。

初中篮球的基本训练离不开学生与教师的合作，通过一些疾病的传球以及运球等训练，加强学生之间的默契，培养合作意识。篮球运动教学本身就是合作意识的最佳授课途径。学生在篮球训练以及运动中学会合作，理解合作，养成合作意识；反之合作意识也会给他们带来更强的课堂氛围以及竞技热情，感受体育运动的魅力。例如，在篮球洗脸之后，老师可以组织发言，查漏补缺，针对学生的问题一一解答，然后，教师可以解释和演示正确操作和动作。但教师不应过长地讲解示范程序，为学生留下更多的实践时间，在实践中培养合作意识。

（三）通过小组竞争发展学生合作意识

我们知道，兴趣是学生最好的老师。只有充分调动学生的学习兴趣，才能更好地实施教学，提高教学效果。在篮球教学中，加入竞赛环节，进行3v3或者5v5的篮球对抗赛会极大地调动学生的学生兴趣以及对篮球的热情。加强合作意识的实践。也可以带动学习能力差的学生提高自我，将个人发展与整体发展有机结合。针对问题训练项目，队员们从核心上布置任务，检查并且进行集体学习，老师进行随机抽查，确保所有学生认真参加篮球训练，并联合检查和学生互相监督合作学习。一旦学生掌握了基本的篮球技巧和执行点，老师可以引入小组赛机制，获奖的团体教师必须得到奖励和表扬，并会将个人成绩和团体成绩整合到学生的篮球成绩中，通过小组赛培养学生的合作意识。

三、结语

在全面素质教育的今天，合作能力也是学生综合能力的重要展示，作为当下初中体育教育工作者的一员，我们应该利于学生的实际情况，紧跟时代发展，更新教育理念，改革教育模式与方法，提高篮球教学对于合作意识的培养，保障教学任务的完成，促进学生身体素质以及合作意识的进步，使学生之间既有凝聚力，又有战斗力。