趣味教学在小学低年级汉语拼音教学中的有效应用

陈海英

(河北省三河市高楼第二小学 河北 三河 065200)

在进行新时期的汉语拼音教学过程中，应当要明确汉语拼音教学的重要性作用，并做好对于汉语拼音教学方式的优化更新，结合新时期的素质教育目标，要将转变拼音教学的方式方法，将教学方式融入到拼音教学过程中去，本文主要结合趣味教学在小学低年级汉语拼音教学中的有效应用进行分析，并分析了小学拼音教学的趣味导入的方式方法，希望对后续的汉语拼音教学有所启发。

1.运用拼音儿歌，增强小学拼音教学的趣味性

在小学阶段的汉语拼音教学过程中，应当要明确不同拼音之间的组合效果，所以要引导学生能够强化学习，根据不同的语言知识来做学生的针对性引导，很多学生往往会受到方言的影响，学习一定的声音，但是在针对儿歌歌曲学习过程，很多学生能够更加便捷地学会，且不会受到方言性的影响，所以教师可以通过对于对拼音的有效性整合，帮助学生有针对性地实现汉语拼音的强化学习。

如j、q、x、y等声母与韵母ü的组合，就有很多个儿歌：小ü有礼貌，见了j、q、x要脱帽，小ü见大y，去掉两点还读ü;j、q、x、y真淘气，从不和u在一起，见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。另外还包括有yi，wu，yu的音节歌、声调歌以及其他内容的拼音儿歌等等。

通过这种较为上口的儿歌，能够有效地实现对学生的拼音学习，也能够让学生在课余时间展开一定的朗诵练习，组织学生进行一定的知识探究，当然还可以对学生进行针对性的引导，可以鼓励学生走上讲台，让学生能够朗读关于拼音的儿歌，做好积极有效性的引导，不断强化学生的拼音学习。

2.运用现代信息技术，增强小学拼音教学的趣味性

在基于新时期的小学拼音教学过程中，应该要结合信息技术并明确信息技术在不同阶段的课堂教学所发挥出重要性的作用，很多小学生对于现代化的学习方式有十分明显的兴趣，所以在进行小学阶段的语文教学过程中，应当要明确拼音微课件的重要性作用，帮助增强拼音教学的有效性，所以教师应当根据多媒体课件中的音频设备来做好对于汉语拼音的发音性的教学，以及单个字母、单拼音节以及多拼音节的发音，同时，就是应当积极的借助多媒体课件来对于不同字母的笔画及其在四线三格中的占位情况进行展示，通过这种直观的展示方式来不断的强化学生的注意力，帮助增强学生的拼音学习的积极性。

在针对小学的拼音教学过程中，可以借助多媒体课件来创造第二课堂，学生通过对于多媒体课件的应用学习，能够实现更加高效有针对性的拼音学习，也能够突破传统的时间和空间上的限制，很多学生由于受到家庭环境的影响，往往没有移动设备，所以教师要帮助学生以小组为单位展开课外的学习，通过小组间的沟通学习来不断强化学生的知识学习质量。

3.创设游戏情景，增强小学拼音教学的趣味性

在拼音教学过程中，教师应当结合学生的知识学习来组织开展娱乐化的小区活动，帮助增强整体的拼音教学的趣味性，所以教师应当积极借助卡片来引导学生展开游戏活动，教师在卡片上写好声母、认读音节多拼音节，并将其划在有菜单下的卡片上，然后教师抽出不同的卡片，让学生能够读出卡片上的字母或者读音，如果读音错误，学生要受到一定的处罚，同时，如果抽出有炸弹的图片，那么学生要在桌子下边来躲避炸弹；另外可以开展声母开花的游戏，如教师出示的声母是g，那么学生可以写ge，gɑ，gen，geng，gou，gun，guo等等，通过这种方式能够让学生展开有效地知识教学或理解，另外也要让学生以小组为单位进行强化记忆和理解，做好有效的纠正，帮助增强学生的学习效率。

结语

总体来说，在新时期的小学汉语拼音教学过程中，应该要掌握新时期的教学方式，明确新时期的小学汉语拼音教学的重要性意义，同时要做好更加积极有效的教学音大，所以在小学汉语拼音教学中，要积极运用拼音儿歌，增强小学拼音教学的趣味性，同时要运用现代信息技术，增强小学拼音教学的趣味性；创设游戏情景，增强小学拼音教学的趣味性。