大学生体育舞蹈欣赏能力的培养

蒋曾珍

(广州大学 广东广州 510000)

如今，大学生普遍缺乏对艺术的欣赏和审美能力，而盲目地追求自身专业知识能力，忽视了综合能力的提高，这不利于大学生的长远发展和更高层次的培养，作为大学生应该重视智商和情商的培养，舞蹈鉴赏能力作为艺术培养课程之一，能在一定程度上提高大学生的艺术素养，促进大学生的进步与发展。

1 体育舞蹈欣赏的内容

1.1 体育舞蹈的人体美

体育舞蹈作为一项健康与美丽有机结合的项目，它要求男、女舞者以精湛的舞蹈技巧默契地合作[1]。因为人体有一系列可衡量比较的身体指标，如形态、线条、身体比例、肤质、协调性和动态性，所以在欣赏体育舞蹈舞者表演和比赛时，可以清楚、直观地认识到体育舞蹈的外在美，从而发现隐藏在这项运动中丰富而生动的人体美。体育舞蹈以一种多样的、直观的、全面的方式表现出人体的美，是一种最能直接反映男性与女性身体美的艺术运动，它不仅能展示出体育舞蹈动作的放松与欢快感，而且还能展示出体育舞蹈动作的魅力与风趣，通过身体躯干和四肢动作的协调与配合，使舞者用肢体表现出动作的优美、表情的享受、姿势的端庄和形态的挺拔，从而使体育舞蹈充分展现出人体美的功能。之所以这项运动有如此强烈的艺术感染力，是因为体育舞蹈在表现人体美中，既有身体美，又有姿态美，正是因为这种美，男、女舞者在跳舞过程中把微妙的情感和情绪注入到所有的身体动作中，创造出一个既有肉体又有精神的美丽形象。

1.2 体育舞蹈的运动美

运动美是体育舞蹈的特点之一，这种美是通过身体运动形式表现出来的。男、女舞者动静结合的造型体现出体育舞蹈丰富多彩的表现形式，运用这种动静结合的造型全方位展现出体育舞蹈的风格特点，是在欣赏体育舞蹈时重要的审美特征。在体育舞蹈身体运动中，头、颈、肩、臂、手、腰、臀、膝、腿、足及躯干和四肢的动作配合，跟随音乐节奏的多样变化，形成点和线的移动，以及“静”“动”结合的各种造型，具有爆发性、对比性、扭转性、整体性等特点，给人以独特的瞬间美、过程美、变化美和立体美的享受。综观丰富多样的舞蹈动作造型，基本上可以分为动作造型和静态造型两大类，动作造型包括男、女舞者的舞步、弹动、摇摆、升降、倾斜等动作，其美感特征是瞬间的造型美[2]；静态造型则主要是指定点造型，是动作在两拍以上的节奏中停住或者保持住的定点动作，这种静态的造型也展现出了体育舞蹈的运动美。

1.3 体育舞蹈的服饰美

一般来说，摩登舞男子的服装多呈“V”形设计，以表示男士刚强有力、英姿飒爽的造型风格；女士服装则呈“A”形设计，以表示女性温文尔雅、矜持端庄的造型风格[3]。按照正规的比赛服饰要求，男士穿着燕尾服，颈系白领结，脚穿系带平跟皮鞋，发梳油背头，造型整洁。女士则穿着蓬蓬长裙，梳宴会正式发型，穿摩登舞高跟鞋，旋转起来就像盛开的花朵，给人一种立身多彩造型感，从而将服装饰之美推到了最高境界。拉丁舞往往给人一种活泼欢快、动感自由和放荡不羁的拉丁美洲生活氛围，在拉丁舞舞蹈过程中舞者灵活的腰部和胯位动作展现出身体动作的曲线美，以展现女性优雅的美丽和灵巧。因此，男士穿着贴身长裤和上衣，展现男性外在美的男子气概；女士穿着，性感的裙子，裸露背和腿，展现出背部、腰部、臀部和腿部的优美线条，以及身体的凹凸曲线。

1.4 体育舞蹈的音乐美

音乐是体育舞蹈的灵魂，是体育舞蹈美的基础[4]。由于舞蹈种类的不同，其音乐节奏、旋律和风格特征也各不相同。体育舞蹈的艺术表现力只有在不同舞蹈的音乐特点与舞蹈节奏相一致，舞者充分表现舞蹈的意境和情感时，才能更具吸引力。因此，舞者在表演过程中常常把自己的情感投入舞蹈中，与音乐融入在一起，这种真情实感的流露，可以带动观众的情绪，使他们一起参与到舞蹈表演的情境中，使人们着迷、遐想，进入神秘莫测的微妙情感之中，所以体育舞蹈的音乐在控制舞蹈动作的表达中也具有重要的作用。

1.5 体育舞蹈的风度美

体育舞蹈与一般的社交场合下的舞蹈不同，它不同于交谊舞、广场舞那般具有休闲性和娱乐性，它的每一个动作都要遵守规则，这不仅是舞步的要求，也是对观众的尊重。比如在体育舞蹈比赛进场时，男舞者都是绅士地让女舞者挽着手臂，引导舞伴做旋转转身后向观众致意，然后在各自的站位上准备比赛，舞蹈表演结束后，男、女舞者向观众谢礼，男选手脸上带着微笑站在舞伴身后，示意将观众的掌声给予女伴完美的表现。这种举手投足间高贵优雅的气质风度，使人回味无穷。英国著名的心理学家弗兰克·西尼斯说：“出色的适度的动作美才是美的妙处。”在表演或比赛场上，舞者无论是动作上还是精神上，都要有风度与气场。

2 大学生体育舞蹈欣赏的培养途径

2.1 学校体育舞蹈欣赏教育

2.1.1 体育教学环境的美感

在教学过程中，如果场地整洁、设备齐全、装饰得体，会使学生产生愉悦之感。教师对学生在活动中展现出的欣赏表现要及时进行形成性和激励性评价，这样可以使学生增强信心，激发其学习的积极主动性。

2.1.2 教学方法的美化

传统的体育舞蹈教学模式没有经过现代舞蹈欣赏美育的加工，平淡朴素、简单乏味、缺乏吸引力，无法满足如今大学生对舞蹈欣赏审美能力学习的需求。所以，在教学过程中，教师可以美化教学手段和方法，实现多种教学形式，增强趣味性。因此，根据课程内容，可以有效地安排一些舞步和美感动作，或者开发一些有趣的体育舞蹈游戏，在调节学生情绪的同时，培养学生良好的身体素质，培养他们的节奏感和协调感，美化教学。

2.1.3 教师外貌与语言的美化

在教学中实施美育，教师自身就是学生欣赏的对象，因此，其自身的形象是非常重要的，应该以身作则。所以在教学过程中，通过视觉形象的作用，实现学生对教师授课、示范的理解和真实的感受[5]。教师应当把体育课当作一门艺术，而教师本身就是艺术的对象，所以“美丽的事物总是能引起人们的感激和快乐”。因此，学生可以很容易地以一种欣赏的态度对待教学。

2.1.4 体育教学片的观摩

看视频前，教师可以提出一些问题，让学生带着问题去思考和观摩。这种教学方法，不仅可以清楚地观看到准确且富有感染力的演示动作、清晰的形象，更能激发学生学习体育舞蹈的欲望，使学生得到感官上的满足，又能使学生的情感直接产生共鸣，同时也培养和发展了对舞蹈的视觉、听觉能力以及丰富的想象力和创造力。

2.2 在课外活动中实施体育舞蹈欣赏教育

学校应多组织学生参与到课外实践中，这对提高学生的体育舞蹈欣赏能力是非常重要的，也是对课堂教学内容的拓展与补充。校内可开设体育舞蹈社团、组织体育舞蹈比赛、组建体育舞蹈俱乐部等，使学生通过多种途径了解体育舞蹈，感受体育舞蹈的魅力所在，并形成深刻的欣赏意识，从而使学生体育舞蹈的能力得到提高。

2.3 积极参与体育舞蹈欣赏活动

学生体育舞蹈鉴赏能力的提高，不仅要靠体育舞蹈鉴赏教育，更要带动学生积极参加各项与体育舞蹈有关的鉴赏活动，帮助学生形成正确的体育舞蹈鉴赏观，以此来提高学生的体育舞蹈鉴赏能力。因此，要注意以下几点。

明确体育舞蹈的目的。体育舞蹈的学习不仅是为了强身健体，也是为了了解学生自己的身体、个性等。通过学习体育舞蹈，可以使他们增进彼此之间的沟通与感情，并学会如何与他人相处[6]。

树立正确的胜负观。在激烈的竞技比赛场上，每一场比赛胜负的瞬间变化总能激起观众高涨的情绪，过多看重比赛结果，会引起不必要的身体和口舌之争。应从不同角度培养学生的体育舞蹈欣赏能力，所以，在鉴赏体育舞蹈时，必须要建立起正确的胜负观。而体育舞蹈竞赛不仅要分胜出负，还要通过比赛表现出自己的技术本领和速度力量。

2.4 主动参与体育舞蹈实践

积极参与体育舞蹈实践，了解各种体育舞蹈活动的特点和实践中的判断规则，了解各种体育舞蹈设施的结构和功能。在此基础上，创造条件让学生定期欣赏和学习体育舞蹈作品，综合运用理论知识和鉴赏经验，可以有效提高学生的体育舞蹈鉴赏能力[7]。

3 结语

高校应重视对学生鉴赏能力的培养，并且开设各种艺术鉴赏和舞蹈欣赏课程，在提高学生欣赏能力的同时促进学生个人艺术素养的提升，使学生的道德情操得到良好的熏陶和提升，让学生在学习体育舞蹈基本技能的同时喜欢上这项运动。