高中语文教学中传统文化教育渗透的有效途径

马国民

(甘肃省临夏州广河县广河中学 甘肃 广河 731300)

语文作为传统文化的重要载体,凝结着传统文化当中的道德、哲学思想、艺术等。高中语文教材在字里行间透漏着传统文化的智慧，为学生文化底蕴的沉淀，高尚情操的熏陶，审美情趣的提高提供了基础保障。随着经济全球化的发展很多优秀的传统文化被淡化，而不断渗透的外来文化给传统文化带来了一定的冲击。基于此教师要在语文教学当中加强传统文化的有效渗透，来为学生营造良好的文化氛围，增强课本文化内涵的挖掘，让学生感受到传统文化的魅力，促进学生语文核心素养的培养。

1.高中语文教学中传统文化教育渗透的重要性

高中语文教材当中包含着很多爱国、修身、勤学等传统文化思想、精神、品质的文章，在学习过程中对学生形成正确的价值观、人生观有着重要的助推作用。传统文化是几千年来中华民族智慧的结晶，在高中课堂当中有效渗透传统文化教学能够让学生更加深层次地感受到传统文化的思想内涵、思想价值、历史意义，能够以优秀的传统文化来观照自身的思想和行为，从而使自身的道德修养得到提升，使自身的思想境界得到升华，使自身的文化底蕴得到沉淀，促进语文核心素养的培养。在教材当中很多文言文渗透着传统文化当中的爱国思想，透过教材呈现给学生在国家面临危亡之际不同历史时代文人墨客舍身取义的抉择，不但能够激发学生的爱国情怀，还能够从中感受到民族精神，进一步加深对传统文化的认知，感受到传统文化的思想精神魅力，有利于学生对传统文化的继承和发扬[1]。

2.高中语文教学中传统文化教育渗透的策略

2.1 对高中教材中传统文化内涵进行深入的挖掘。高中语文教材的每一篇文章都是从万千文章当中精选出来的，凝结着深邃的思想文化，兼顾着文学作品的文化价值和美学价值，对高中学生的学习有着极大的教育意义。在高中教材的课堂教学实施过程中，教师要对教材的内容进行深入的挖掘，把每篇文章当中蕴含的传统文化更深层次的展示给学生，从而引导学生对传统文化的深度思考和广度的拓展，提高学生的文化视点。培养学生的人文素养，让学生感受到传统文学的独特魅力[2]。比如，学习《师说》时，教师在教学当中为了让学生更加深刻的理解传统文化当中从师求学的原则，教师就需要从这篇文章当中的文化背景和作者的写作意图来让学生更加深刻的理解古代尊师重教的传统，从文章当中来对教师传道授业解惑的重要作用进行深度理解，从苦闷的现实当中来体会韩愈的苦心，从而让学生不但理解尊师重教的重要性，还能让学生从中得到启示去继承尊师重教的优良传统。

2.2 创设情境来营造文化氛围。在高中语文课堂中，为了更好地进行传统文化的渗透，教师要善于为学生创设一定的教学情境，情景教学能够为学生营造一个生动和谐的文化氛围，能够激发学生学习语文的兴趣，让学生能够更好地融入到语文文化氛围当中。比如，在教授《归去来兮辞》时，教师可以通过创设一定的情境来营造文化氛围，引导学生从中体验传统文化的内涵，吸收文化精华。教师通过多媒体技术把文章的古典韵味展现出来，创设出教学情境从而营造出古典文化的氛围，在教学当中教师可以从文章的题目来为学生进行传统文化的拓展，题目当中的辞来源于楚国，也被称为楚辞，是一种文体，最具代表的作品就是屈原的《离骚》，接着再把辞的演化过程讲给学生，借助课文把辞的文体特点呈现给学生，从而使学生的古典文化知识得到积累，还能在良好的氛围当中体会到古代诗词文化的魅力。

2.3 引导学生对传统文化作品的鉴赏。在高中语文教学当中为了加强传统文化教育的有效渗透，教师可以从传统文化作品当中加强学生对其进行赏析，从而引导学生从作品当中去感受传统文化积淀的文化意义[3]。比如，在学习《宝玉挨打》时，通过王夫人就可以窥探到古代文化当中的一些传统思想，王夫人在知道贾政打宝玉时，本应该先亲自告知贾母，并要通过事先通报才可以进入贾政的书房，但是书中对王夫人的描写却截然不同，从字里行间当中可以看到王夫人的爱子心切，顾不上那些传统做法赶紧劝说贾政，先从老爷要保重开始体现了既嫁从夫的观念，劝说的过程中也体现了夫死从子的观念。因此，学习这篇文章时，教师要让学生去细细品味文章对王夫人的动作描写、语言描写等，从而能够更好地揣摩人物的内心世界，更好地从中来理解文章包含的传统文化内涵。

结束语

高中语文教育肩负着弘扬传统文化的重要使命，在新课改的背景下，教师要加强课堂当中传统文化教育的渗透，要对高中教材中传统文化内涵进行深入的挖掘，创设情境来营造文化氛围，引导学生对传统文化作品的鉴赏，促进学生文化素养的沉淀，文化思维体系的形成，提高学生的语文核心素养，推动学生对传统文化的继承和发扬。