小学语文教学与学生创新能力的培养

代梦月

(安徽省滁州市凤阳县小溪河小学 安徽 滁州 233124)

在传统的教学模式中，学生在课堂中并没有太多的话语权，一节课堂四十五分钟的时间中，绝大部分都是教师进行理论知识的讲解，很少会让学生进行自主学习，这也是学生的创新能力比较低下的主要原因，教师在小学语文教学中，就需要根据新课程教学理念的指导，从而有效的对于课堂中的教学模式进行合理的改革和创新，教师也需要不断的更新自己的教学知识库，在新时代的教学背景下，知识内容更新换代的速度是非常快的，教师需要在结合小学生心理特点的情况下，进行教学方案的设计与制定，通过一些趣味教学活动的有效开展，教师可以找出一些创新思维教学模式的方法。

1.鼓励学生深入思考，激发学生的写作兴趣

在小学语文的课堂上，教师应采取合理的教学方式，引导学生对于写作的内容产生相应的思考，提出自己的想法，让学生通过表达想法的方式，说出自己的心中所想，让学生拥有写作的热情，激发学生的写作意识萌发。传统的写作教学中，学生在进行写作时，都是由教师来提供写作的方向，确定写作的具体内容，这对于学生来说，在学习写作的过程中，很容易抑制学生的写作能力，不利于学生的写作能力提升。因此，在实际的教学过程中，教师应对于这一教学现状进行改变，对于学生做好启发，让学生在学习的过程中，动脑进行思考，保证学生的写作基本兴趣性。

2.鼓励学生自由讨论

教师应该在小学语文课堂教学中，多给予学生一些讨论的机会，以此来吸引学生学习兴趣，同时也提升了学生的交流能力，更是促进了学生之间的关系。让学生在互相之间讨论的过程中，潜移默化的培养了他们的自学能力，渐渐的对语文学习产生兴趣，开始自我思考语文学习的内容，从而对学习过的知识有一些想法，才更有利于学生创新能力的提高。教师可以给学生们营造一种学习氛围，让学生在良好的语文学习环境下自由的讨论，有着自己思考。

例如，我在带领学生们学习《开国大典》这一篇文章的时候，我会像往常一样提前准备好资料和课件，我会在上课的时候将开国大典那种壮丽的景观放给学生们看，毛主席慷慨激昂的演讲，吸引了学生对于本篇文章的学习兴趣。之后，我开始带领学生们通篇学习这篇课文，我知道，如果我只是本分的去讲解，学生们很快就会觉得枯燥无味。于是我将学生按照成绩分成学习小组，我给每个小组分配一些不同的学习任务。学生们在小组内按照我的指导进行学习，各自有着各自的目标，在小组内自由讨论，提高了创新思维与自学能力。

3.开展趣味教学活动

教师在为学生讲解有关于诗歌、古诗词的时候，因为知识内容的难度是比较高的，就需要先让学生结合微课视频的方式在课下进行预习，教师语文教学中，就可以在新课程教学理念的指导下，开展趣味的教学活动，对于学生的创造性思维进行有效的培养，通过趣味教学活动的开展，发挥不同学生在课堂中的学习优势。

例如，在教授学生学习《暮江吟》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间对于诗人白居易的杂律诗进行收集了解，這首诗就是白居易杂律诗中的一首，其中这些诗的特点就是通过一时一物的吟咏，在一笑一吟中能够真率自然的表现出内心深处的情思，通过诗中作者所选用的意象，就可以深刻的表达作者的喜悦之情。

4.发挥学生实践思维

学生都有属于自己的个性和爱好，他们对于事物有着自己的看法。但是有的学生担心自己的看法受到教师的批评，因此不敢主动说出自己的想法，使得学生的思维发展受到了一定的限制。如果教师能够在课堂上为学生提供机会，让学生能够在实践中进行表达，将能够有效发挥学生的思维，使学生的创新能力实现发展。

例如，在课堂教学开始之前，我会与学生分享最近看到的一些新闻报道，让学生对社会上的事情进行了解，并说一说自己的看法。由于学生的个人经历不同，他们对于事物有着不同的看法，因此会各抒己见，对自己的想法进行表达。在这个过程中，我不会肯定或者否定任何一名学生的个人见解，而是给予学生保留自己看法的权利，鼓励学生能够勇敢说出自己的不同看法，使学生能够在对实际事情进行分析的时候，更好地发散自己的创造性思维。通过鼓励学生发散思维的方法，能够让学生有主动表达意见的勇气，并能够实现学生创造性思维的不断发展。

综上所述，小学生创新能力的培养十分重要，如何在小学语文课堂中培养学生的创新能力呢？首先，教师要给予学生最大程度的课堂参与度，让学生们体会到语文课堂的魅力。同时在课堂中鼓励学生多加讨论，在自由交流的过程中引发思考。最后，学生要利用课余时间多普及一些课外知识，才能对课本上的知识思考更加全面。