中职校校园和谐体育文化建设路径实践探索

宋荣民

（上海科技管理学校，上海 200433）

1 相关概念界定

我国学者普遍认为，体育文化是在增加健康、提高人们生活质量的过程中创造和形成的一切物质和精神的财富，包括与之相适应的社会组织及规范体育活动的各种思想、制度、伦理道德、审美观念，还包括为达成目标的各种改革举措以及相应的成果。体育文化本身是一种社会体育现象。从物质层面讲，体育文化主要包括体育生活方式、民族体育风俗、体育活动内容、体育审美等；从精神层面讲，体育文化主要包括体育文化的价值、观念、意识、心理、道德等。

校园体育文化涵盖了课堂体育教学活动与课外体育活动，以及物质文化（如体育教材、体育教学设施与器材）、制度文化（如体育课堂管理制度、体育竞赛制度）和精神文化（如体育教师的教学观、学生的体育学习观、学生的体育精神）。

2 中职校校园和谐体育文化建设的必要性

习近平总书记在全国教育工作会议上围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，深刻强调教育对于国家富强、民族振兴、社会进步、人民幸福的极端重要性，全面阐释了培养德、智、体、美、劳 全面发展的社会主义建设者和接班人的内涵、要求和举措。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。这对加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有深远影响。

校园和谐体育文化建设是思政教育进校园、进课堂，落实立德树人的重要路径。中职校校园和谐体育文化建设不仅能提高体育思政教育工作的质量，而且能推动和谐校园文化的整体建设。和谐校园体育文化建设是在特定的“校园”环境中实施的，涵盖了课堂内和课堂外。在这个环境中，中职校校园体育文化的参与者（学校领导、教师、学生）都处在多种关系中，这种关系的和谐与否直接影响着中职校校园体育文化建设的质量，也必然影响和谐校园文化的整体建设，凸显出和谐体育文化建设的价值。

2.1 促进中职校学生身心健康发展的需要

中职校以培养高素质、技能型人才为目标。一名优秀的中职校毕业生，不仅需要掌握丰富的专业知识和娴熟的职业技能，还需要具备健康的体魄、较高的思想素养和正确的审美观等。中职校校园体育文化内容丰富，是课内与课外的结合、物质和精神的结合、理论和实践的结合、自我发展和整体发展的结合。建设和谐校园体育文化，能使中职校学生对学校体育教育、中职校校园体育文化本身产生更深刻的认识，从而提高他们参与学校各项体育活动的动力，有助于在中职校校园内营造一种相互联系、相互影响、相互促进、相互发展的关系，有助于培养中职校学生诚实守信、遵守规则、团结协作等优秀品质、审美意识与能力，有助于增强中职校学生的自信心和责任感，有助于培养中职校学生热爱校园、热爱集体、热爱生活的价值观、人生观，使中职校学生增强对社会主义核心价值观的认识，确立爱党、爱祖国，为实现中国特色社会主义现代化强国而奋斗的理想信念和发展目标的世界观。

2.2 全面加强和改进新时代体育教学成效的需要

学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。在和谐校园体育文化建设过程中，体育教师是重要的参与者、执行者、组织者和监督者。体育课堂教学和课外体育活动都需要师生之间的互动。中职校只有建设和谐的校园体育文化，才能更好地提高中职校学生对体育教师及其教学工作的认可度，激发中职校学生的学习热情，进而提升教学成效。以中职校体育课堂教学为例，体育运动技能的教学需要团队式（大班式）学习，而在具体的体育运动技能教学中，又需要教师采用言传身教的教学方式。倘若没有和谐的师生关系，势必导致体育教师和中职校学生经常发生冲突，这样会大大降低体育教学成效。

2.3 打造和谐校园文化的需要

中职校肩负全面贯彻落实党的教育方针，为党育人、为国育才、立德树人的根本任务，肩负培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。和谐校园文化建设是社会主义核心价值观的重要内容之一，理应符合国家全民健身战略和健康中国战略的发展方向，符合素质教育的发展方向。和谐体育文化建设势必成为中职校和谐校园文化建设不可或缺的重要组成部分。

3 中职校校园和谐体育文化建设路径

3.1 加强顶层设计

中职校校园和谐体育文化建设要在学校党组织的领导下，统一规划，全面部署。应成立由学校书记、校长任正副组长的 校园和谐体育文化建设领导小组，负责制定校园和谐体育文化建设的指导思想、遵循原则、总体目标和分类目标。校园和谐体育文化建设工作小组由分管教学副校长任组长，副组长及其成员由教务处主任、体育教研室主任、体育教师和中职校学生代表、企业代表、社区代表等相关人员组成，根据中职校校园体育文化建设总体和分类目标要求，负责制定中职校校园和谐体育文化建设相关的实施方案。

（1）以“立德树人”“以人为本”“健康第一”“终身体育”为指导思想，将校园和谐体育文化建设与校园和谐文化高质量发展 有机结合起来，与培养全体师生的体育素养、提升体育运动水平有机结合起来。（2）坚持主体性原则、与时俱进原则、统筹协调原则、全面发展原则、改革创新原则。（3）拓展校园和谐体育文化的育人功能，融入中职校学生应具备的综合素养，培养中职校学生正确的世界观、人生观、价值观，满足社会对高素质、技能型人才的要求。（4）制定与校园和谐体育文化建设相配套的《体育课堂管理制度》《学校体育竞赛制度》《体育课外活动管理制度》《学校体育场地、设施与器材管理制度》《体育教师行为规范》《体育特长生运动员行为规范》等制度。

3.2 多维度建设校园和谐体育文化

中职校校园和谐体育文化建设主要体现在以下3个维度上的和谐。一是校园体育教育制度文化建设的一致性。中职校校园和谐体育制度文化，要与国家发布的职业学校教育制度相一致；要与学校的实际情况，尤其是体育教学软硬件实际情况相一致；要与中职校学生的身心发展特征、认知特征以及学习需求相一致。 和谐的体育制度文化，能够让全校师生自觉地遵守并努力维护，主动地将其作为校园体育活动的行为规范。二是体育物质文化建设的合理性。要从师生关系的角度出发，牢牢把握师“教”和生“学”对中职校校园体育物质的主体需求，为教师和中职校学生提供一个完善、安全、美观、舒适、优雅的体育活动场所，促进中职校学生积极、主动地参与校园体育活动。体育活动场所内的场地设施要数量充足、安全性高、设计合理。体育教材与教案、体育课外书籍要具有科学性、丰富性、时兴性等特征。三是体育文化环境建设的融合性。体育文化环境建设，要与中职校校园整体文化建设融为一体，如体育标志物（如体育雕塑）、标语等设计布置要与中职校校园整体环境相得益彰，彰显学校的人文气质，体现人与人、人与社会、人与自然之间的和谐共生。

3.3 加强 中职校校园和谐体育文化建设与企业文化的对接

团结协作、无私奉献、礼貌待人、开放合作、敬业忠诚等 和谐元素是企业职业道德素养的重要内容。 加强校企文化对接，让中职校学生在校园体育文化和企业文化的双重熏陶下，提高职业道德素养。（1）与企业共同开发中职校学生素养培养课程，内容不仅可包括体育素养相关知识，还可包括企业优秀职工应当具备的社会义务和责任、内部关系的正确处理等职业素养。（2）通过企业冠名、校企联合比赛等方式，将企业文化融入体育竞赛，让中职校学生提前感受企业文化的熏陶。

3.4 加强校园和谐体育文化建设与社区文化的对接

邻里和睦、尊老爱幼、友善互助等和谐元素是社区文化的重要内容。将学校和谐体育文化建设与社区文化结合起来，让中职校学生尽早融入社会，增强社会责任感和公民道德意识。（1）资源共享，为社区居民开放学校体育锻炼场所与设施，让中职校学生参与志愿者服务。（2）加强与社区的交流合作，共同举办体育赛事，让中职校学生学会和谐共处、文明礼让。

3.5 促进校园体育文化与中国优秀传统文化的融合

中国优秀传统文化博大精深，其中蕴含着十分丰富的“和谐”思想，如强调人与自然和谐关系的“天人合一”思想、强调人与人和谐关系的“和为贵”思想、强调人与自身和谐的“身形合一”思想、强调人与社会（国家）和谐关系的“协和万邦”思想等。在中职校体育运动训练、体育竞赛、体育学术研究、学生体育俱乐部管理、体育标志物设计中，积极引进中国优秀传统文化，让中职校学生了解中国优秀传统文化中蕴含的“和谐”思想，注重“人之形体与精神合一”的体育意识和体育精神的培养。