“乐练赛”理念下小学校园足球教学实践与探索——以足球绕杆为例

邹美文

(广州市越秀区执信南路小学 广东广州 510080)

将“乐练赛”理念和小学足球教学相结合，有助于全面提升足球教学的实效性。通过分析小学足球绕杆教学现状，可发现目前很多小学生身体素质相对较差，在足球学习与练习中缺乏积极性。为有效解决相关问题，该文以足球绕杆为例，探索“乐练赛”理念下小学校园足球教学的实践策略，使学生能够在足球训练中获得乐趣，不断提升运动技能，在足球绕杆教学效率与质量不断提升的基础上，提高学生的身体素质和学科核心素养。

1 “乐练赛”理念的概述

“乐练赛”理念的核心是促进学生全面发展，这需要教师在开展教学活动过程中不断提升学生的学习乐趣，逐渐增强学生的运动技能，把握好运动负荷强度，促进学生体育品德的提升。同时，在教育教学活动中，要将传统的知识讲授和自主探究、合作学习、互动学习等模式相结合，不断创新多样化的教学方式，同步开展激励性教学评价，注重在体育课堂构建中使学生获得乐趣，使学生掌握运动技巧，主动投入运动训练，并充分享受比赛，通过系统化的教学活动完成立德树人的教学任务，在体育教学开展中培养学生良好的学科核心素养。“乐练赛”理念中的“乐”体现在身心结合，“练”则突出体技锤炼，“赛”则强调实践运用[1]。在传统体育教学模式下，体育教师设计的足球运动活动相对单一，难以有效激发学生学习足球与训练的兴趣，这使得一些学生在足球教学期间感受不到“乐”，不能积极参与到“练”中，“赛”的兴趣也比较低。而将“乐练赛”理念和小学校园足球教学相结合，能够有效解决相关问题，并在这一教学理念的引导下，在足球教学中体现出生活教育、生命教育，使小学生可以在足球学习中感受快乐，在快乐氛围中主动练习，在不断训练中参加比赛，并在积极比赛中获得成就，最终促进学生的全面发展。

2 小学足球绕杆教学现状

2.1 小学生个人身体素质偏低

在小学足球课程中开展运球绕杆教学，主要目标是训练并提升学生实际运动中的灵敏性和速度，这对学生的身体素质提出了较高要求。而目前很多家长在对待孩子教育问题方面，比较关注文化素质教育，对学生身体素质的提升缺乏关注度[2]。在课余时间，家长还会给学生报很多补习班，学生参与体育运动的时间减少。另外，还有部分家长过于溺爱孩子，一旦孩子在户外运动或体育活动中出现劳累感，或因磕碰受伤，就会减少孩子参与运动锻炼的机会，长此以往会使得学生的身体素质水平降低。在体育课堂中开展足球绕杆练习时，学生因体力不支无法完成相应的训练，容易使学生对足球绕杆练习产生畏难心理，难以有效提升足球绕杆训练的效率与质量。

2.2 学生绕杆练习积极性较低

在小学足球课堂中开展绕杆训练，有助于增强学生综合体育素养，但长时间的绕杆练习会使训练过于单调，导致学生参与练习的积极性降低，而教师会对这些学生进行批评，面对教师的批评性言语，学生难免会出现反感情绪，不利于学生创新思维与发散性思维的发展，这种固化的教学模式难以使学生体会到足球绕杆运动的乐趣[3]。

3 “乐练赛”理念下提升小学校园足球教学质量的措施

为了有效解决小学足球绕杆教学中存在的问题，提升足球教学质量，该文结合“乐练赛”理念探索小学足球绕杆教学的创新策略，坚持“健康第一”思想，在课堂设计中让学生掌握学练技巧，充分享受比赛[4]。足球绕杆教学课堂中，首要关注的就是让学生获得乐趣，不要让学生因缺乏“乐”而不能进行足够的习练。因此，体育教师要充分理解“乐”，并通过比赛、多样化练习形式、多媒体教学、幽默化语言等策略，使学生在足球绕杆教学活动中获得乐趣。

3.1 增强足球教学趣味性，使学生在足球学习中获得乐趣

教师可根据小学生好玩的特点打造趣味化课堂，多样化地创设课堂游戏，以激发学生学习兴趣，提高练习参与度[5]。体育教师可基于教学内容和足球绕杆练习目标进行趣味化运球游戏的设计。例如，抢球游戏就是先让学生围成一个大圈，再挑选3～4名学生到圈中，圈中学生的主要任务是抢球，同时在抢到球之后将球运到教师指定的位置，围圈学生的主要任务是传球。学生在运球期间，负责抢球的学生若可以顺利抢到球，且运送到教师指定的位置，此时运球中出现失误的学生就要与抢球的学生互相交换位置。在游戏过程中，负责抢球的学生不仅要具备敏锐的观察力，还要积极、准确地进行跑位，及时把握最佳抢球时机，传球的学生需要在传球期间加强控球能力。

3.2 多样化地组织训练活动，使学生在足球训练中不断提高运动技能

在开展足球绕杆训练的过程中，体育教师要结合习练内容创新趣味化训练方式，逐步提高训练效果。训练活动开展前，体育教师要对不同学生的足球技能水平与体能状况进行全面了解，针对性、有目的地制订足球绕杆训练计划，并引导学生循序渐进地完成训练任务[6]。足球绕杆训练是一项循序渐进、长期系统性的任务，需要体育教师结合具体训练情况及时反思，对训练计划进行动态调整，逐步提高学生的运球绕杆技能。在安排训练内容时，教师要基于不同学生的爱好与性别有区别地设置训练内容，使不同年级、不同性别的学生找到与自身相符的足球定位。体育教师还要合理安排训练时间，除了课堂训练外，还可在学生放学后安排适量的课后训练。足球绕杆训练中，体育教师可引入多种教学手段，运球路线、触球位置、运球节奏等对运球绕杆运动均有一定的影响，因此为了使学生更好地把握运球节奏，体育教师可组织学生进行直线带球跑，在学生跑动时引导其三步一拨球或者五步一拨球，通过反复训练增强学生的运球节奏，这也有助于耐力素质的提升。

3.3 创新比赛形式，使学生更好地运用足球技能

在“乐练赛”理念下，体育教师还要通过比赛形式让学生将所学运球绕杆技巧运用到实践中，逐渐提升足球技能，深刻感受足球魅力。比如，在足球绕杆教学过程中，教师可带领学生观看经典的足球比赛，着重讲解其中的运球技术和比赛规则。在观看比赛后，可让学生针对赛事开展讨论与交流，模仿比赛中的运球技术，使学生了解更多战术知识，不断提高足球运球绕杆技巧。另外，也可将学生分成若干小组进行足球绕杆迎面接力比赛。组内成员在比赛中交替运球进行绕杆接力，以完成运球绕杆用时长短来排列比赛名次。学生在比赛中不断运用所学的运球、拨球技巧，进而提升运球绕杆技能，并培养学生团队凝聚力和协作意识。

4 结语

健康中国背景下，对体育教学提出了更高要求。体育教师需要不断更新教学理念，注重在教学中引入“乐练赛”理念，使学生在足球教学中获得乐趣，掌握学练，并享受比赛，促进学生学科核心素养发展，进而实现学生的全面发展。在小学足球教学过程中渗透“乐练赛”理念，就需要体育教育者深刻认识“乐练赛”理念的内涵，并全面梳理目前足球教学中所存在的不足，针对性地将“乐练赛”理念融入到体育教育全过程，以有效地增强足球教学的趣味性，使小学生通过足球学习获得快乐，并多样化地组织体育训练活动，通过趣味化训练不断增强小学生足球技能，同时关注比赛形式的创新，使学生可以及时地将所学足球技巧应用在实践中，使学生在充分感受足球的魅力与体育乐趣的同时，增强足球运动技能，进而达到强身健体、增强免疫力的目的。