幼儿体能锻炼中合作探究的策略①

高磊

(豫章师范学院 江西南昌 330103)

多数幼儿普遍存在身体素质不佳、体能不充足的情况，为更好地应对这一局面，该文从幼儿体能锻炼的角度出发，通过合作探究的方式，将教师、家长与幼儿联系起来，形成全新的合作学习机制，借此促进幼儿的全面发展。

1 幼儿体能锻炼的特点

幼儿通过一定量的体能锻炼，可以稳步提升自身的身体素质，激发幼儿参与体育活动的热情，更好地融入到日常生活之中，在增强自我保护能力的同时，促进心理状态的成熟，无形之中，保证了幼儿对于疾病的抵抗力[1]。与其他年龄段的学生不同，幼儿力量较小、身体稳定性较差，对于多数运动动作要领无法完全掌握，这种情况的存在，无疑对幼儿体能锻炼产生了深远影响。

2 幼儿体能锻炼的基本要求

2.1 幼儿体能锻炼的安全性要求

幼儿对于自身安全的防护意识较弱，在体能锻炼的过程中，发生突发情况的机率较高。为避免安全事故的发生，最大程度地提升幼儿体能锻炼的安全性，需开展相应的工作。教师与家长在引导幼儿开展体能锻炼活动之前，需要根据体能锻炼的实际，简单明了地向幼儿介绍体能锻炼项目的玩法及相关规则，通过这种方式，逐步引导幼儿有序地参与到体能锻炼之中，既能够达到体能锻炼的目的，又规避各类风险，保障幼儿的人身安全[2]。例如，在锻炼幼儿的平衡能力时，教师要嘱咐幼儿看清障碍物，并做好防护措施，通过这种方式，保障幼儿在体能锻炼中的健康安全。除此之外，教师在日常授课过程中，也要有目的地进行安全知识的讲授及安全意识的渗透，在潜移默化之中，使得幼儿逐步掌握体能锻炼的要领，避免在体能锻炼环节，出现推搡等情况的发生，切实提升幼儿体能锻炼活动的安全性。

2.2 幼儿体能锻炼的多元化要求

目前，幼儿体能锻炼往往以体能课的方式进行，考虑到幼儿生理、心理发育的特殊性，在进行幼儿体能锻炼过程中，教师需要结合体能锻炼的内容，不断丰富体能锻炼的内容，构建体系化的体能锻炼机制。例如，针对于幼儿走、跑、跳跃、钻爬等体能锻炼的需求，为了避免幼儿在锻炼过程中出现倦怠感，可以结合幼儿特点，结合具体的体能锻炼项目，持续丰富体能锻炼的内容，保证体能锻炼的有效性[3]。在教导幼儿进行跑步运动过程中，为丰富跑步锻炼的形式，可以有针对性地进行跑步项目的创新，从实际经验来看，多元化的跑步锻炼，使得幼儿更愿意参与到锻炼活动之中。

2.3 幼儿体能锻炼的游戏化要求

幼儿体能锻炼要求锻炼的形式生动，确保体能锻炼相关活动对于幼儿的吸引力，考虑到幼儿的特性，教师及家长在引导幼儿进行体能锻炼环节，可以采取合作探究的方式，尝试通过游戏的方式，对幼儿进行潜移默化的引导，使其能参与到体能锻炼之中。例如，在组织幼儿开展跳绳锻炼活动时，教师可以设置一定的游戏环节，通过游戏，使得幼儿能够主动地参与到体能锻炼之中。基于这种认知，在进行正常的跳绳锻炼之后，可以利用跳绳，组织幼儿进行跳绳追逐赛等，在欢快、激烈的游戏活动之中，幼儿在感受到跳绳乐趣的同时，也能够有效掌握跳绳的相关技巧。体能锻炼的游戏化，要求教师根据实际情况，根据体能锻炼的相关要求，做好游戏主题的确定等方面的工作，例如组织幼儿篮球训练，设立运球得分赛，在引导幼儿学生掌握相关运动技能，提升身体运动能力的同时，增加了整个体能训练的趣味性及吸引力，使得幼儿愿意参与到体能锻炼之中，这就为后续合作探究等工作的开展奠定坚实基础。

3 幼儿体能锻炼合作探究的方法策略

3.1 多向合作探究模式的打造

随着年龄的增长，幼儿的自我意识逐步形成，在这一过程中，幼儿缺乏合作意识，为提升幼儿的合作意识与合作能力，在体能锻炼的过程中，教师可以从合作探究的角度出发，结合幼儿的生理、心理发展规律，在小班、中班、大班等不同的阶段，开展针对性的体能锻炼合作探究，形成教师、家长与幼儿联合参与的全新机制。具体来看，在小班，考虑到幼儿刚刚入园，因此将此阶段体能锻炼的重点任务设计为教师引导幼儿形成良好的合作意识，促进幼儿形成健全人格[4]。在中班阶段，教师与家长做好沟通交流，打造家校互动的体能锻炼新机制。在这一过程中，教师、家长可以从日常学习、生活中，寻找合适的机会，有目的地引导幼儿参与到体能锻炼之中，使其逐步感受到体育锻炼的魅力。

3.2 转变体能锻炼合作探究思路

教师在引导幼儿进行体能锻炼的过程中，应当根据幼儿的实际情况，设计不同主题的体能训练主题，细化体能锻炼的标准、目标等。在球类运动过程中，考虑到幼儿对于球类的兴趣，可以采取技能练习与游戏练习的方式，帮助幼儿在活动中掌握相关技巧。在这一环节，教师应当做好体能锻炼思维的转变，为保证转变的有效性，可以充分考虑幼儿的实际情况，通过与幼儿进行必要的沟通，掌握幼儿的想法，并发掘幼儿的兴趣点，以兴趣为切入点，对幼儿体能锻炼的项目及内容进行优化调整，以此保证整个体能锻炼活动的有效性。教师在与学生互动过程中，需要做好评价工作，对幼儿体能锻炼中的相关标准，进行客观评价，以此来提升幼儿教育的质量与水平。

4 结语

体能锻炼作为幼儿学生成长发育的重要手段，对于幼儿身体素质的提升，良好人格的形成有着深远影响。为提升目前幼儿体能锻炼的质效，转变固有的体能锻炼机制，该文从多个角度出发，全面掌握幼儿体能锻炼的要点及基本内容，逐步细化体能锻炼合作探究的方式方法，形成师生合作、亲子合作的体能锻炼新机制。