高校网络教学资源建设及管理机制研究

嵇海波

（朝阳师范高等专科学校，辽宁 朝阳 122000）

0 引言

从21世纪起，我们的生活就在逐步全面深入地迈入信息化时代，教育行业作为国家第三产业，信息化必然会影响到教育行业，信息技术已成为高校教学工作的重要工具。对于高校而言，网络教学资源建设已从投影仪、电脑教室发展成为在线教育、网络课堂等。近几年来，教育部也有政策推动高等教育信息化的发展，众多高校也希望通过网络资源帮助教学。对学生而言，可以学习充足的专业和课外的知识，对教师而言，可以通过线上教学的方式和学生互动，增加了课堂的趣味性，且非常方便。现在高校对网络教学资源的需求越来越强烈，建设一个优秀的网络教学资源系统势在必行，我国目前网络教学的建设还在起步阶段，有很多问题亟待解决和改善，本文将针对我国高校网络教学资源的现状和问题提出相应的解决方案，并进一步提出建设目标和规划。

1 高校网络教学资源的概念及类型

1.1 高校网络教学的概念

高校网络教学是指各大高校以计算机网络为主要手段进行教学工作，是远程教学的重要形式，是利用计算机和互联网对高校学生进行信息化教育的教学方式。这种方式的特色是依托专业的网络教学平台，实现异地、实时、同步、互动教学的新鲜的教学模式[1]，是对现场教学的有力补充，有利于实现教育信息化。随着社会信息化的发展，这种模式的发展是时代发展的必然。

1.2 高校网络教学的类型

1.2.1 线上直播

现在直播行业发展飞速，也可以用于高校教育，其有互动性、时效性，可以调动学生学习的积极性，还可以反复观看，加强学生的长期记忆，常用于教师线上实时授课。

1.2.2 网络录播

在直播兴起之前，高校学生都在观看专业的录播视频，它的特色在于各大高校的沟通，很多名校名师将本校的课程放在大学生网络教育平台提供给大学里所有的大学生学习参考，对于大学里自己感兴趣的选修课程也可以通过录播的方式学习。

1.2.3 直播面授

这种方式适合进行公开授课，通过网络将直播和面授相结合，这种平台现在还很少见，比如云朵课堂，还需要进一步发展。

1.2.4 多媒体课件，一对一教学

一般运用多媒体工具开发的教材，下载到本机运行，进行线上一对一教学，这种方式很大程度上方便了课程的实施进行。

2 当前高校网络教学资源的现状

2.1 高校网络教学资源的优势

高校网络教学资源主要是教师利用线上教学的方式教给学生知识，进行互动学习，与传统的线下教学相比，线上教学不受地域限制，通过电脑、手机就可以开展网络教学工作，节省了出行的时间，而且丰富了学生的学习方式，网络资源特别丰富，网络教育平台也很多，通过直播和录播的方式进行知识教学，而且还有课程回放，可以反复加深学生记忆，提高自主学习能力，丰富了教师的教学方式。网络教学，对教师掌握信息技术也是一次检验和挑战，有利于教师信息应用技术水平的提高[2]。

2.2 当前高校网络教学资源建设出现的问题

2.2.1 优质网络教学资源供给不足，分配不平衡

现今社会，中国的高等教育已经成为世界最大的高等教育，大学教育满足了社会公众的基本需求，但是，在教育资源和质量方面，显现出了一种良莠不齐的现象，国内一线城市和二三线城市再到县城乡村，教育程度差距很大，国内不同批次的高等院校在办学层次上也是差距很大，重点院校的网络教学资源充足有效，而普通本科院校甚至高职院校的网络教学资源就相对匮乏。

2.2.2 高校网络资源建设太过于注重形式，实际效果不佳，资源得不到充分利用

因为信息化的发展，现在的众多高校实际已经拥有了很多的网络教学资源，学校虽然建立了相应的网络教学平台，但是其中的内容多为课件、习题、教案以及一些教学视频，资料还是很少，而且只是简单对相关课程进行简单介绍，也没有进行分类，学生使用起来很不方便，网络资源固然多，但是却注重数量而忽略了资源本身的质量[3]。

2.2.3 高校网络教学资源建设及管理松散，不够规范

高校的网络教学资源建设和管理很复杂，一般是由不同部门中多人合作来完成的。现在高校对这部分的管理并不完善。主要是高校缺乏统一的规划，资源分配标准也不一致，资源分类不明显，种属界限不清晰，内容基本杂乱无序，相同重叠的资源太多，缺乏精确筛选等问题，既不利于教师教学，也不利于学生学习，高校网络教学资源的建设基本各自为政，导致学校里网络教学资源的重复建设现象特别严重，各个高校并没有实现资源共享。同时，对于校内同一门课程的建设缺少协同管理，重复建设的问题也很明显。

3 当前高校网络教学资源建设管理出现的问题对策

3.1 高校设立一个固定标准，统一规范化建设管理，实现资源共享

教育部在十三五规划中明确指出，应该积极利用大数据、云计算等信息技术创新各大资源平台与管理平台的建设。这要求各大高校在进行网络教学资源建设时必须建立统一标准，按照统一规范进行操作。目前，国家已经出台了相关的标准，建议在每个高校的各个学院进行管理层培训，在资源管理过程中设立网络资源系统管理员，对用户设立登录权限，并且有权自行编辑、维护网站。另外可以设立外网登录方式，和其他高校进行合作，达到资源共享，共同进步。

3.2 科学规划，完善网络教学平台的质量

对于网络教学平台的建设，其质量的高低取决于有没有对其进行科学合理的规划，这也是网络教学建设的难点，网络教学资源建设的目的主要是让教学资源得到有效使用，所以，我们改革建设的重点应该从数量转移到质量上，实际应用水平应该有所提升，相关项目多关注质量和效能，使用前邀请技术人员进行评估，只有满足了标准才能予以采纳，高校整理网络教学资源应该以学生需求为中心，筛选重点资源进行优化，一些无用资源可以适当删减，对教师来说，建立能整理各学科知识的系统进行分类归纳，对不同学科的教案、课件、大纲、题库、网课进行统一归类整理；对学生来说，给学生各学科的试题、课件、慕课系统进行分类管理，并进行实名认证，每位学生都可以拥有具有个人特色的网络学习平台，统筹规划各高校的网络教学资源建设与管理，为平台持续性建设打好基础，同时提高资源实际利用率。

3.3 注重高校网络教学资源建设的可持续性发展

由于网络教学资源建设是高校教学水平和质量的重要体现和目标，因此进行高校网络教学资源建设是一个长期任务。因为有的高校经济实力不足，办学资源有限，很多都已经停止更新网络教学资源，为了提升中国未来的高等教育水平，网络教学资源平台建设一期完工以后，后期建设具有持续性，网络上的资源要实时更新，如网络视频、网络课件、配套试题、案例题库、资料库、素材库、师生互动平台、虚拟社区等。这样才能足够吸引高校师生使用，有利于平台长期发展，后期发展上可以注重学生的参与，用抽样调查的方式采访学生的想法和提议，做一个贴近使用者的网络平台。同时，为了建设的持续性，需要注重工作人员的培训，提高相关人员的整体专业水平，信息化素养也要有所提升。另外，还要改善评价反馈机制，提高工作人员工作的积极性，利用未来的新技术，降低使用的难度系数，实现网络教学平台普及，资源共享方便，提高平台使用次数和资源的利用率，未来网络教学资源建设的重心应该放在对资源的深入利用和可持续发展上。

4 结语

现今社会，高校的网络教育资源越来越丰富，为了国家教育事业的发展，应该鼓励推动网络教学资源的建设，并且做好长期的管理准备，这对高校教学质量的发展有着重要意义。本文对现在高校网络教学建设管理过程中出现的问题进行整理分析，并提出了解决建议，希望高校在进行网络教学资源建设的过程中可以参考。