构建有效的高中政治课堂方法探究

朱志杰

【摘要】高中政治课的学习不能只停留在教学理论阶段，要让学生用所学的理论知识指导现实生活，解决学生在现实生活中遇到的问题。高中政治教师要懂得把课堂理论知识与真实的事例结合起来，对学生进行情境教学。这样不仅让高中政治的学习不再枯燥乏味，而且能把知识化作实际生活中的有力武器，使学生形成正确的思想意识，规范指导学生的行为方式，帮助学生建立健全的人格。

【关键词】高中政治;社会实践;“五三五”学本课堂;情境教学

纵观人教版高中政治教材，分别是从经济、政治、文化、生活与哲学四个主要方面进行教学内容的设计。教师在具体的教学过程中可以结合国家大事、世界形势，还可以结合教师自身以及学生所能接触到的实例进行讲解，同时潜移默化地融入思想政治教育。下面我就自身教学经验分享几点关于有效进行思想政治教学的策略。

一、借社会实践开展教学，将社会实践融入教学。

实践是认识的基础，要想让学生懂得知识和道理，最好的方法就是让他在实践中汲取。如我在讲企业时，就带学生参观了山西鑫炳记食业股份有限公司和太谷县鑫炳记文化有限公司，对《经济生活》第五课第一框“公司的经营”进行了项目化学习。我设置的项目名称为“与时代共进的鑫炳记”，驱动问题为“你了解百年老店鑫炳记吗”，规划了四个任务，任务一：调查访谈——鑫炳记的变革之路;任务二：知识学习——公司的类型、优点，企业的经营与发展;任务三：融会贯通——鑫炳记食业股份有限公司的特点，它成功的经验，你对它未来的发展有什么期望;任务四：展示交流——把你的所见所闻所学所想写成一篇文章或做成视频，呈现于学校公众号、视频号或制作成美篇发表。之后，对学生进行评价。

在社会实践的过程中，同学们不仅学到了课本上的知识，还掌握了搜集、整理资料的方法，提高了辨析能力，增强了公共参与的热情和信心。

二、关注时政热点、社会热点，用其作为情境导入的素材，贯穿整堂课的教学。

当今社会，各种网络平台异军突起，影响并改变着我们的生活。我们要学会从这些网络平台中筛选出适合我们教学的素材，可以有正面的，也可以有反面的。作为一名思政教师，除担心、感动、帮助之余，还应该把这些素材搬到我们课堂，借之完成我们的课程目标和思政目标。我特别筛选了有关鸿星尔克捐款事宜、鸿星尔克直播卖断货、老板吴荣照网络发言等视频和图片，用其构思《经济生活》第五课第一框“公司的经营”。我设置了三个议题：1、观看百度百科有关鸿星尔克实业有限公司的介绍，了解企业的组织形式，谈谈你对该公司的认识。2、该公司2021年为河南灾情捐款5000万物资，无数网民为了表达敬意与感谢，纷纷购买其产品，你怎么看？3、该公司2020年亏损了2.2亿，2021年一季度负6000多万，由于财务问题，鸿星尔克的股票停止交易至今，请你为它的长期可持续发展出谋划策。这三个议题贯穿了整堂课的教学，让枯燥的知识焕发了生机与活力，同学们从生活中感悟到了知识的力量，也感受到了自己思考的力量，激发了他们把生活与知识联系的热情，唤起了他们学习思政课的欲望，有效地提高了学习效果。

三、收集日常生活所见所闻，将其穿插到教学过程中，真正实现思政教学生活化、情境化，帮助学生将思政知识化作实际生活的有力武器。

生活处处有知识，处处是学习之所，事事为学习之机。我们在日常生活中要多思考，思考不同人、不同事，思考人生价值，思考人生真谛。教师多思考，教学素材就会更丰富。如2021年暑期我在太谷一线公众号平台看到太谷区井绳村成立了太谷区素娥种植专业合作社，这是我们本地区有代表性的集体经济，我赶紧收藏了这篇文章，并到井绳村实地考察，在井绳村，我拍下了村民们交易的场景，拍下了村容村貌，把它们作为我讲授集体经济和乡村振兴的素材。当然，与农业农村有关的素材太谷区是很多的，如太谷范村的番茄小镇就搞得很好。所以，我们要多走多看多实践多积累，只有老师的生活实践丰富了，课堂内容才会丰富，课才会出彩。

此外，我们要多读书，读原著、读经典;我们要多研究，研究政策、研究党史;我们要多积累，积累经验教训，积累情境素材;我们要多创新，创新教学方法，创新教育理念。

四、采取多种方式开展课堂情境教学，发挥学生的主体作用，提高其课堂学习的参与感和成就感。

在我们学校推行的“五三五”教学模式普及以来，老师们绞尽脑汁想尽办法构思课堂教学，从5分钟的情境导入如何设计到30分钟的基础学习和深度学习如何选择知识和习题，再到用何种方式拓展升华，最后进行5分钟的课堂训练，鞏固当堂所学，可谓是关关难过关关过。这其中最重要的是如何把这些环节有机自然的联系起来，让它们得以自然的渡过。这就涉及到了教学方式，如辩论赛、小情景剧、课堂主持人、个人赛、小组赛、得分制、淘汰制，还可以为这些形式取一些吸睛的名字，如“辩论争霸赛”、“一问到底”、“某某同学小讲堂”、“思维导图大家画”、“政治术语段子手”、“哲学大本营”、“我把政治唱给你听”等等。形式再多再好都是为内容服务的，所以我们要深研内容、丰富形式，让学生在快乐中自觉学习，在学习中收获快乐。

总之，一堂好课是需要从实践起始不断思考、不断打磨才能完成的，打磨的过程也是交流学习借鉴吸收的过程。此外，要把课上好，把学生教好，老师们还必须对自己提出更严格的要求。我们要做正能量的老师，讲正能量的话，让学生能从我们身上看到阳光，从而实现他们的阳光成长。我们要学习马克思主义哲学，学会用辩证法思考和解决问题，我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，夯实“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”“六个要”的基本素养。只有我们做好了，才能理直气壮地开展好思政教育，完成好核心素养的教学，培养出一批又一批担当民族复兴大任的时代新人。让我们一起摸爬滚打、深研教学，为实现一个共同的梦想，那就是让我们和我们的学生一起赢在课堂、赢得人生！

参考文献：

[1]舒涛.高中政治高效课堂教学的创新研究[J].都市家教（下半月），2011.

[2]沈美香.高中政治教学渗透情感、态度、价值观初探[J].教育教学论坛，2014.