基于立德树人背景下技工学校德育教育有效策略

【摘要】伴随着国家对创新型人才的需求，技校的德育工作也迎来了新的发展方向。时代的进步要求技校的政治课堂结合立德树人的德育目标更新授课方式，促进德育工作的新创新，以适应不断发展的经济趋势。近年来，技校的素质教育改革已取得了一定的成果，德育工作推进的方式和途径也进行了相应的改变，技校需要将德育作为专业教育和科学文化教育的前提，坚持把握立德树人，以德治校的根本工作方针。

【关键词】技校德育工作;立德树人;以德治校

引言：新教改形势下，如何发挥政治课程对技校学生的思想素质和行为习惯进行培育，是学校和教师需要着重研究的问题。新形势下技工学校政治课堂的教育功能逐渐从单向的政治观转化为多元的教育复合功能，利用好政治课堂可以让德育效果事半功倍。

一、技校政治课堂发展德育教育的意义

（一）新时代对创新性人才的需求。随着国家经济的高速发展，就业形势更加严峻，导致市场中出现大量同类的人才，而技工院校的学生由于学历较低，无法在市场中形成强有力的竞争。作为技工院校的学生，需要利用现有的政治课堂与专业知识相结合，提升自身的综合职业能力，在市场中形成相对较强的竞争力。同时，政治课堂对职业素质的教育可以让学生形成正确的职业理念，适应未来职场的变化和发展，遵守职场规则。另外，新时代国家大力提倡学生进行创新创业，因此，政治课堂中的德育教育可以帮助学生寻找创业价值，实现自我的长远发展。

（二）中国特色社会主义的内在要求。中国特色社会主义的逐渐发展，要求学生在维护自身利益的同时，不损害国家和社会的利益，但目前自媒体的兴起及网络舆论的宣传，致使伪精致主义、利己主义、享乐主义、超前消费思想肆虐学生的内心，导致学生思想逐渐走向腐化。部分学生更为实现自我的市场价值，不惜伤害集体利益和国家利益，而技校的政治课堂可以帮助学生形成集体主义观念，认识到社会主义制度的本质特征和其优越性，坚定不移的紧跟党的领导，将个人利益与国家利益相结合，在冲突时坚决服从国家的利益。同时，政治课堂的奉献教育可以帮助学生培养奉献精神，自觉规避腐朽思想的入侵。

二、政治课堂融合德育内容的有效措施

（一）加强教师素养，发挥榜样作用。技校需要意识到政治教师为学生带来的榜样力量，逐步加强政治教师的职业素养和道德素养，努力将教师塑造成学生可以学习的榜样。学校可以利用教师培训、专题讲座的形式向教师传达最新的政治信息，解读当下学生的思想缺陷，帮助教师在了解学生的共性下，自觉规范行为举止，提升思想境界。另外，学校可以制定合理的薪酬制度和晋升通道，激励政治教师逐步规范日常言行，将教学效果、学生评价等方面作为教师薪资的重要构成，以此提高教师对政治课堂重要性的认识。

（二）巧用主题班会，促进德育教育

1、结合校园文化，丰富开展形式。主题班会需要有特色的主题，才能有针对性地培养学生的思想道德素质和日常行为习惯，因此班主任可以在开展主题班会时根据学校布置的德育目标结合校园本身的文化特色、社會热点采用多样化的方式吸引学生参与。以这样的方式，一方面可以重塑校园的德育环境;另一方面，可以帮助学生提高其综合素质。教师需要确定班会培育的目标，选择适合的班会开展方式。教师可以根据学生的自我目标进行正向引导，使其努力学习科学文化知识。在开展“传统文化进我家”的主题班会时，教师可以利用互联网向学生讲述传统文化中的精品故事，并让学生广泛搜集有关传统文化的电影片段、文字资料，利用周会时间按学号轮流分享自己准备的内容。同时，教师可以借鉴优秀的班会组织活动，结合不同年级成立相关课题小组，以小组的形式广泛展开社会活动。并且可以在各年级中组织优秀班会评比活动，以评比的方式促进班主任和学生重视主题班会的开展，营造健康向上的班会氛围。

2、关注学生个性，强调班会目标性。主题班会的开展需要根据学生的具体情况制定具有明确针对性的班会主题，并根据主题内容精心设计各个环节，使其紧扣主题内容，结构充实紧张，具有教育性意义。班主任要做好德育计划的前提是了解班内每一个学生的家庭情况、学习成绩、日常行为表现，通过这些方面个性化的制定班会德育内容。根据学校的教学实践科学安排班会开展时间，为不同层次、心态的学生展开集体或个别化班会课程。另外，班会需要符合学生的身心发育规律，对较为内向的学生，教师可以增加相应的演讲课题，增加其自信心;对心理状态亚健康的学生，教师可以根据社会实践活动，例如教师可以针对学生的不爱护公物行为展开“学校是我家”主题班会活动，教师可以将这次主题班会分为文艺表演、组织讨论、班主任小结三个部分，并放手让学生自主编导反映学校现象的小品和歌舞，再由学生对校园环境进行辩论，增强学生对爱护公物的认知，最后班主任需要针对目前的现象和学生的基本思想进行疏导和升华，保证学生从内心深处认识到爱护学校公物的重要性。与此同时，这三个部分可以调动不同层次学生的参与度，给每个学生平等展示的机会。

（三）利用实践活动，塑造校园文明。政治教师可以让学生积极参与学校组织的各项实践活动，利用学校的教学资源与社会进行实际联系，例如可以开展植树活动、社区志愿者活动、祭奠烈士陵园活动等帮助学生形成爱国守法、爱护环境、关爱他人的政治素养和道德素养。另外，教师需要结合学校特色化的校园文化，对比传统政治思想，宣传优秀的传统文化，为学生树立民族自信、文化自信，同时，帮助学生形成道德人格，弘扬中华文化，承担起建设特色中国的历史重任。

结语：总之，技工院校学生正处于思想发展的重要时期，其身心发育逐渐成熟，也开始意识到社会、个人之间的关系。因此，作为政治教师，需要意识到自身的德育教育责任，采用不同的教育方式，在提高自身素质的前提下培养具有新型观念的综合性技能人才。

参考文献：

[1]黄姝.技校班主任德育工作探析[J].明日风尚，2019（05）：121.

[2]潘丽娥.技校德育课有效教学策略探究[J].职业，2018（31）：110-111.

作者简介：曹明杰（出生年月1982-10），男，汉族，广东兴宁人，本科，政治讲师，东莞联合高级技工学校，研究方向：思想政治。