生活化教学在高中美术教育中的运用探究

荣翠花

【摘要】伴随素质教育不断盛行的当今社会，高中美术教学越来越受到学校的重视，美术教学当中运用生活化教学是提高课堂教学质量的有效途径之一，教师将专业的美术知识与学生生活相关联，帮助他们学以致用，更好的理解美术，在学习美术中提升自身艺术修养。

【关键词】高中美术;生活化教学;重要价值;教学实施措施

一、高中美术生活化教学的重要价值

1.提高学生学习兴致

学生进入高中时代，他们的自我思想逐渐形成，教师需要在教学中与学生达成配合，才能更好地完成教学。美术本身具有很强的艺术特色，将艺术与学生实际生活相联系，能够很好的培养学生学习兴致，有更强的学习热情提高学习主观能动性，在生活化教学的加持下，高中学生对美术教学充满热情，学习态度自然而然的端正起来。

2.帮助学生知识转化学以致用

学生进入高中时代，学习压力不断增大，学习美术中的目的不仅仅是为了提高分数，更重要的是培养学生具备良好的美术核心素养。通过生活化的教学能够让学生更好地理解美术知识，在学习时与生活相结合，提高他们的创造能力，学生利用所学运用到实际生活中，才能从根本上提升自身艺术水平，生活化教学对美术教学事业的进步起到了推波助澜的作用。

3.促进学生热爱生活热爱艺术热爱大自然

高中美术教学的最终目的是让学生通过学习美术从中感受生命的力量、热爱自然、热爱生活，这也是因为生命和自然原本就是艺术的重要源头，在美术教学内容当中与学生的实际生活相结合，让自然和生命元素融入到学生学习当中，才能够使他们切身感受自然，领悟生命的真正含义，从中吸取艺术养分，提高自我修养，提升学生对于生活的热爱、对于艺术的热爱、对于大自然的热爱。

二、生活化教学在高中美术教学中的具体实施措施

1.从学生的生活角度入手，体现作品的艺术感

高中美术课堂当中，教师需要从学生的生活角度出发来表现作品的艺术效果，这种教学情境中能够将艺术之美展现的更加灵活以及开放生活化的教学，让高中美术学习变得更加具有魅力。在生活化案例的辅助下，高中美术教学为学生带来了一场视觉盛宴，可以帮助学生利用所学的美术知识，从而化解生活当中出现的问题，帮助学生在美术作品当中欣赏艺术美感。美术教师在进行教学时，需要为学生创造足够的学习空间，使他们能够在艺术作品中有更好的探索精神，不断的鼓励他们从中寻找更多的灵感以及艺术因素，从中提高自身的审美能力，养成更好的学习美术的习惯，在日常生活当中与教学材料相结合，充分利用信息技术将课内外知识相结合，为学生呈现更好的教学案例，使他们用更加直观的方式感受不同的美术作品带来的艺术效果。

2.增强学科之间的知识性整合，寻找美术的创造情境

高中美術教学的目标是让学生通过学习美术，现实生活中感受艺术所带来的价值，让学生们都有一双发现美的眼睛，这里教师需要特别注意，高中美术生活化教学与其他学科之间需要有连接，从而打破学科与学科之间的限制，可以让美术教学与音乐、语文、数学等学科密切相连，让高中生在美术学习当中有了更好的艺术灵感，打开他们学习的视角，倘若高中美术课堂与学生的实际生活背道而驰，那么美术的真正含义将会被抹杀，无法体现他有的魅力。

将美术与同样具有艺术气息的音乐相结合，在起程转折的音乐节奏与旋律当中进行作画，不仅能够陶冶高中生的情操，从中缓解他们学习带来的压力，还能够利用音乐和美术相结合的形式，在情感上让学生产生共鸣，从中提高他们在美术造诣当中的创造水准;美术教学与语文知识结合，每一首古诗词的韵律美都可以利用美术的审美角度进行审视，教学当中教师利用古人歌颂美景的诗词作为绘画的题材，让高中生进行作画创作，从中更好的产生分析美术作品的能力和培养他们拥有美术思维能力;美术和数学相结合，数学知识当中的对称轴、抛物线等知识都可以作为学生作画时的素材，在数学线条当中与美术绘画碰撞出不一样的火花，用来达到艺术与理科学习的完美结合。

3.与学生共同走进生活，在户外写生中寻找艺术色彩

高中生在美术创作当中需要被教师激发出创造热情，这样才能够锻炼他们的创造能力和想象力，可以利用户外写生，让学生走进生活，寻找艺术色彩，在大自然当中学生能够融入其中，从而感受大自然所带来的奇妙色彩。学生通过眼睛进行观察，发现自然当中的美，提升自身的绘画能力，户外写生是让学生主动走入生活，从中寻找艺术色彩的重要途径，在良好的氛围下，激发学生内在潜能，更好地感应大自然，为学生带来的艺术气息。

4.通过进行艺术扩展活动，让美术学习更加具有乐趣

美术本身带有许多色彩，教师需要从中活跃学生的思维方式通过进行艺术拓展活动，让美术学习更加具有乐趣。组织课外活动时，教师需要特别注意，针对学生的不同层次安排有针对性的教学内容，提高学生学习的主观能动性，让高中美术教学在丰富的实践中更加生活化，学生能够深入其中，感受美术带来的创作乐趣，学生在生活化教学下，感受画家与作品之间的联系，从而有了更好的联想，在自己绘画时能够再加工和创作升华，从而创作出属于具有自身特色的美术作品。

三、结束语

由此可见，高中美术教学利用生活化的教学方式能够更好的帮助教师将美术教材以全新的方式展现在学生面前，使他们更容易接纳，用更加积极的态度迎接美术学习。学生从生活情境中感受艺术气息、了解艺术内容、掌握艺术魅力，从中获取美术知识，在生活化教学下，高中生学习美术与其他各个学科相关联，从而提升学生的审美水平及艺术综合素养。

参考文献：

[1]高中美术教学中存在的问题及对策[J].孙小敏.文艺生活（艺术中国）.2020（12）.

[2]高中美术教学中如何培养学生创新能力[J].安祥云.美术教育研究.2021（02）.

[3]浅谈高中美术教学中生活化的实施[J].王刚.考试周刊.2019（29）.